UNIVERSIDAD DE LA VIDA
¿COMO APRENDER ESTA LECCION?
Haz 5 fotocopias. Busca 5 (o menos) personas interesadas.
Reparte las copias. Lean todos en silencio un par de
minutos. Conversen sobre el contenido. Juntos decidan lo
que harán con lo aprendido.
Envia tus comentarios a:
xunperumejor@gmail.com
He sido maestro desde 1968. En mis ultimos 20 años
he aprendido varios conceptos fundamentales como: leer, escribir,
facilitar, psicología educativa, filosofía
educativa, política educativa, enseñar y aprender.
Si, justamente mi mejor clase es sobre aprender.
¿Qué es aprender?
Aprender es el final de un proceso. El proceso empieza en un
simple interés por saber algo, si el interés crece
entonces se busca saber más hasta crear una
investigación tán profunda que nos convierte en un
experto en el tema hasta llegar a ser un maestro en ese algo que
nos interesa. El proceso sigue los pasos de la Taxonomia de
Bloom: información, comprensión, aplicación,
análisis, síntesis y evaluación. Cada uno de
nosotros ya es un experto en algo y todos hemos seguido estos
pasos.
El primer paso en este
proceso es el momento en que nos interesamos en ese algo y
conseguimos informarnos. Este interés se despierta
gracias a estar expuestos a experiencias diversas, conversaciones,
viendo las noticias, participando en una conferencia o taller,
viendo una película, asistiendo a un teatro, visitando una
fábrica o campo de sembríos, manipulando un equipo o
una máquina, escuchando una canción, asistiendo a un
concierto, disfrutando de nuestras comidas favoritas, viendo un
partido de nuestro deporte favorito, jugando con pinturas o
arcilla o mezclando colores, etc.
El segundo paso es cuando
a través de diálogos, observaciones y conversaciones
llegamos a comprender ese algo que nos interesa. Una gran cantidad
del conocimiento que hemos acumulado se encuentra en este nivel.
Sabemos acerca de nuestros vecinos, de nuestros amigos y de
nuestros familiares mayormente hasta este nivel. Es la etapa de
las preguntas y de saber escuchar hasta comprender las palabras
que explican aquello que nos interesa. Aprendemos el vocabulario
que describe lo que nos interesa. Mucha gente tiene conocimientos
en este nivel, pueden hasta dar discursos y enseñar en
universidades repitiendo el rico vocabulario aprendido y que los
presenta como conocedores del tema. Por ejemplo el mundo cuenta
con conocedores de la educación quienes inclusive llegan a
ser ministros; pero que se pasan el tiempo predicando las mismas
palabras que sabe, repitiendo de memoria lo que está en los
libros y, porque nunca practicaron lo que predican, por supuesto,
no crean nada nuevo. Por eso hay políticos que sólo
prometen y jamás cumplen, poetas que escriben sobre el amor
y traicionan a su amada, médicos que fuman, sacerdotes que
abusan sexualmente de menores, policías delincuentes,
abogados corruptos, jueces injustos y hasta religiosos que hacen
guerras en nombre de dios.
Volviendo al tema, llegamos al
tercer
paso cuando tratemos de aplicar el conocimiento
teórico, estaremos conectando la teoría con la
práctica y llegaremos a un nivel más profundo de
este conocimiento a esto se denomina el nivel de
aplicación. Asi llegamos a manejar bicicleta, a conducir un
carro, a cocinar, a usar la computadora, a leer para informarnos o
seguir direcciones, a escribir lo que comprendemos, a calcular lo
que deseamos medir, a tomar fotos que comuniquen algo, a construir
la comunidad del vecindario, a cultivar las amistades, y a unir a
la familia, etc. siguiendo este proceso. Lo que hacemos a diario
para ganarnos la vida lo aprendimos de este modo. Asi aprenden a
dar los primeros pasos los bebes. Asi empezamos a hablar. Si
realmente aprendimos a leer, utilizamos la lectura para ganar
más conocimientos; si aprendimos a escribir entonces usamos
esta herramienta en nuestra vida diaria, escribimos a los amigos,
describimos situaciones, explicamos casos, expresamos belleza o
drama por escrito, los que se dedican a escribir aprendieron a
hacerlo escribiendo, practicando, igual sucede con todos los
deportes, por ejemplo. Lamentablemente también podemos
aprender a matar a otros seres humanos utilizando armas
sofisticadas creadas por gente que opera en este nivel del
conocimiento, en el nivel de aplicación. También
aprendemos a fumar, fumando; aprendemos a usar drogas,
drogándonos. A beber licor, bebiendo. Esta etapa
sella la expresión "aprender haciendo".
Una vez que ya nos encontramos en este tercer nivel del
conocimiento de este algo que nos interesa, si se nos presenta un
problema, o si queremos mejorar este conocimiento, decidimos
llamar a alguien que creemos sabe más, el técnico,
instructor, especialista, entrenador, mecánico,
científico, etc. para que nos apoye, esto es lo que la
mayoría de nosotros hace. Se malogra algo y lo llevamos a
reparar. Una minoría, decide resolver el problema ellos
mismos y toma
el cuarto paso
hacia la profundización de este conocimiento, desarman el
equipo, el aparato, el sistema, la organización, y la
analizan palmo a palmo para entender cómo funciona.
En el momento en que logran armar de nuevo todo, se habrán
ubicado en el nivel de análisis. En este nivel de
análisis es muy fácil iniciar investigaciones.
Muchos experimentadores desarman algo y lo rearman de diferentes
modos, este es un proceso de experimentación empirico que
todos realizamos en determinadas circunstancias. Aprender
desarmando es otra faceta del proceso.
Cuando ya nos encontramos en el cuarto nivel, llamado
también nivel de análisis en el conocimiento de ese
algo que nos interesa, podemos predecir algo, podemos elaborar una
tesis, podemos organizar una investigación
científica, podemos crear algo, elaborar una teoría,
podemos producir algo diferente o inventar algo completamente
nuevo. Podemos añadir una pieza o simplificar el
funcionamiento del equipo o de la organización, y esto es
crear, es inventar, es mejorar, es progresar, es producir. En el
momento en que damos este
quinto
paso ya nos encontramos en el nivel de síntesis.
En Perú existen muchas personas desde amas de casa, pasando
por técnicos y empleados y llegando a profesionales que han
acumulado un gran grado de especialización pero que no se
atreven a dar este pequeño pero gigantezco paso hacia la
creación, la invención, el cambio, la
producción; yo creo que mayormente porque es una aventura
económica (hay riesgo de perder), los pocos que se atreven,
generalmente triunfan en forma aplastante. Este triunfo
económico muchas veces no es sostenido porque
inmediatamente aparecen competidores desleales, gentes
inescrupulosas que se copian la idea, el invento, la
canción, el libro... y la explotan sin que les cueste
más trabajo que copiarlo y sin el mínimo respeto a
los derechos del autor. Las leyes que tenemos en Perú no
están orientadas para apoyar este tipo de inversiones
intelectuales ni económicas; el resultado, por supuesto, es
la poca producción intelectual, técnica o
artística o industrial. Muy poca gente en los países
en desarrollo opera en este quinto nivel, el nivel de la
síntesis, de la producción, de la invención,
de la creación. El estado no crea las condiciones para que
los talentos se muevan en su nivel y puedan vivir de su
creación. Sin embargo, hay algunos que si viven de sus
creaciones: los famosos cocineros, los estrategas de
campañas políticas, los llamados gurús de la
economía, los managers que reflotan negocios, los
estrategas de clubes deportivos, los famosos pastores y
líderes de iglesias, los deportistas exitosos que crean
nuevas jugadas y nuevas formas de jugar su deporte favorito, los
artistas de cine, los cantantes y compositores, los escritores de
novelas y de guiones de peliculas, etc. Muchas de estas personas
no necesariamente se formaron en las universidades ni son el
producto de un sistema educativo.
Cuando aquellos que se embarcan a trabajar en el nivel de
síntesis pueden reconocer cada paso de todo este proceso de
aprendizaje de ese algo que les interesa, habrán llegado al
sexto nivel, habrán dado
el
sexto paso el de evaluación, ellos pueden juzgar
en qué nivel de aprendizaje se encuentran los demás
en el proceso de su aprendizaje. La formación de jueces
(todo tipo de jueces, desde jueces deportivos o referis, pasando
por jueces educativos o supervisores pedagógicos, jueces
artísticos, y llegando a los jueces de paz) es por esta
razón una tarea muy especializada y extremadamente
delicada. Un buen encuentro deportivo puede ser destruído
por un juez incompetente. Un artista o un deportista con grandes
posibilidades futuras puede ser desanimado por opiniones
equivocadas de un juez sin la preparación adecuada. Un
niño talentoso y creativo puede ser destruído por un
simple examen mal calificado. Toda la vida de un ciudadano
responsable y honesto que acude al juez en busca de justicia puede
destruirse por un fallo erróneo o corrupto. Un Poder
Judicial corrupto es la mejor garantía de un gobierno
opresor. Por eso la administración de la justicia es
fundamental para cualquier grupo humano organizado como
institución o como estado con su sistema de gobierno.
Cuando la persona ha recorrido los seis pasos y adquiere esa gran
autoridad en ese asunto de su especialidad, y es vista como la que
podría aprobar o no asuntos concernientes a esa
especialidad, es cuando se puede decir que esa persona ha
alcanzado la maestría de ese conocimiento, es la persona
experta y es la autoridad en ese asunto. El juez de paz, el
juez de fútbol o de cualquier deporte. el juez
artístico, etc. tiene que ser una autoridad en su
especialidad y estar al dia con las reglas y las leyes. Cualquier
sistema educativo debe tener como meta fundamental formar jueces
de alta calidad moral, todos sus egresados deben ser autoridades
en aspectos de la moral. Las comunidades nativas aún
realizan esa tarea, por ello los ancianos en esas comunidades son
los jueces y los guias del pueblo.
El sistema educativo debe aspirar a llegar a formar graduados que
se desenvuelvan en este nivel, el nivel de evaluación, de
un conocimiento por lo menos. Una gran esperanza para la
educación nos la traen la Teoría Choice y la
Teoría de las Inteligencias Múltiples y si se
aplican la pedagogía de Freire y la de Dewey se podria
crear una escuela que utilice el aprendizaje centrado en el
cerebro (brain based learning) y toda esta estructura educativa
puede desarrollarse a la velocidad de la tecnología
digital.
Mis colegas Yvonne Peterson, David Rutledge, Gary Peterson, Phil
Smith y yo hemos trabajado desde 1991 en The Evergreen State
College en la creación de un programa en donde se aplican
todas estas ideas educativas y tecnología de punta. Es
tán increíblemente eficaz que no hemos conseguido
elaborar un documento que lo describa de manera entendible y que
ha provocado que algunas veces algunas autoridades y
administradores de la universidad no aprueben nuestros programas
de verano que es cuando aplicamos la idea completa. Hemos
realizado muchos esfuerzos tratando de compartir nuestro trabajo
con algunos colegas interesados; pero casi siempre termina en un
malentendido. Yo he diseñado un taller pero que solo sirve
para despertar la curiosidad de los participantes. Parece que no
hemos encontrado el lenguaje que nos permita "enseñar" lo
que hacemos. Nos encontramos en la misma situacion de la joven
madre después de alumbrar a su primer hijo y tratando de
describirle al esposo los dolores del parto para compartir con
él su increíble experiencia. La otra parte no nos
puede comprender porque no tiene la experiencia que le sirva para
relacionar lo que ofrecemos con todo lo demás que ya
existe. El programa que hemos creado está como las
Líneas de Nazca en Perú, salvando las distancias, si
alguien supiera cómo se hicieron y para qué, no
podrían explicarlo a los demás, o los demás
no entenderíamos. Es como la sentencia "ama a tu
prójimo como a ti mismo" que muy contadas personas logran
aplicar y que la mayoría la escucha pero no la puede
internalizar, o sea hacerla suya, convertirse, ser, cambiar,
aprenderla. Uno tiene que crecer hasta convertirse en su
prójimo para desde alli atravesar la distancia hacia su
prójimo y sentirlo y amarlo. El que aprende, cambia,
poquisimos en el mundo llegan a este nivel de amar al
prójimo como a si mismos. Temo que mis colegas y yo seamos
parte de los pocos adultos en el mundo que hayamos vivido.
experimentado, internalizado, aprendido este enfoque educativo
totalmente centrado en la persona interesada en aprender, que se
denomina "educación centrada en el aprendedor*".
(*)En inglés es "learner", el que busca aprender (yo he
abusado del idioma al usar aprendedor); contrario a estudiante que
es el que asiste a la escuela para ser enseñado.
Raúl H. Nakasone
Member of the Faculty
Master in Learning
The Evergreen State College
Raul H. Nakasone
Olympia, WA Abril de 2009
Envia tus comentarios a: raulevergreen@hotmail.com
FIN