APUNTES EDUCATIVOS DE RAUL
Desde
la Universidad de
Evergreen en Olympia, Washington, USA
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Año
VII
Número 1
16 de Febrero de
2007 |
Artículos sobre la educación
en Perú
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Comentarios
sobre la educación en Perú desde Olympia
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LEóN
TRAHTEMBERG :: De
sentido común
:: En 15 años
seguiremos mal... |
Raúl
Nakasone -
Mi
revista educativa
El Año de la
Comprensión de Lectura y Razonamiento Cuantitativo
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 En la Cuarta Evaluación
Nacional del Rendimiento Estudiantil en
comprensión de textos y matemáticas realizada en
noviembre del 2004
participaron muestras representativas de 14,500 alumnos por grado
(públicos y privados), de 2do y 6to de primaria, 3ero y 5to de
secundaria. Logro suficiente implica que los estudiantes demostraran
dominio suficiente en los desempeños esperados para el grado. El
resultado “logro suficiente” para comprensión de textos fue
alcanzado
por: 15.1% de 2do grado, 12.1% de 6to grado, 15.1% de 3ero secundaria y
9.8% de 5to de secundaria. Para matemáticas el “logro
suficiente”
correspondió a: 9.6% de 2do grado, 7.9% de 6to grado, 6.0% de
3ero
secundaria y 2.9% de 5to de secundaria. Con estos desempeños
nuestros
alumnos se ubican en la cola del mundo en Matemática y Lenguaje.
A propósito de eso, Correo preguntó al ministro Chang
“¿cuándo
dejaremos de ser los penúltimos de América Latina?”
(7/1/2006 ) y Chang
contestó “Si bien las metas en educación no pueden ser de
corto plazo,
queremos que dentro de cinco años pasemos de 12% a 35% de
alumnos que
comprenden lo que leen. La meta al 2021 es llegar al 50%. Si lo quiere
ver en un ranking, en el 2011 deberíamos estar a mitad de
tabla”.
Debiéramos exigir que estas metas se revisen. Si en el 2011
aún
dos tercios de los alumnos no entenderán lo que leen y en el
2021 eso
ocurrirá con la mitad, quizá convendría cerrar los
colegios. ¿Cómo es
posible que el Perú siga produciendo alumnos con tamaña
incompetencia?
Si ya desde el 2do grado de primaria se espera como algo normal
que en los próximos 15 años la mitad de los alumnos no
comprendan los
textos y sigan egresando del colegio con tamañas deficiencias
¿para qué
van al colegio?
Es hora de marcar la diferencia y plantearse objetivos más
ambiciosos. Capacitar a los profesores y poner a los mejores del
Perú
en 1ero y 2do grado, e invertir todos los recursos económicos y
humanos
necesarios para lograr que en cuatro años el 100% de los alumnos
de 2do
grado comprendan los textos que corresponden al grado. En tanto no lo
logren, no deben pasar al grado siguiente. Así se
reducirán las
dificultades de los alumnos y profesores en los grados siguientes,
convirtiendo esta meta en un gran objetivo nacional compartido y
demandado por padres, maestros y alumnos. |
Aprovechando nuestro sistema educativo paternalista y opresor, el
Ministro puede ordenar que el énfasis en todo el presente
año escolar será la comprensión de lectura y
razonamiento cuantitativo en todos los niveles educativos del
Perú. Entonces, en cada escuela del Perú las directivas,
invitaciones, reportes, presentaciones, y por supuesto las clases
mismas se pueden hacer por escrito. Toda comunicación dentro del
ámbito escolar y entre la escuela y el hogar se puede realizar
por escrito. Asi, automáticamente, todos los pobladores que ya
saben leer, se convierten en mentores.
Si los medios de comunicación quisieran apoyar esta
campaña nacional, los avisos en la televisión
podrían contener mensajes escritos y mimos, por ejemplo, los
periódicos podrían dedicar una de sus páginas a la
tarea escolar diaria y las radioemisoras podrían ofrecer una
hora diaria de lectura de esos periódicos. A nivel nacional
también podría establecerse una hora de chat entre los
gobernantes y los gobernados, entre los personajes públicos y
sus seguidores o detractores. Escribir y leer se convertirían
asi en parte de la vida normal. El sistema de correos para
correspondencia escrita solamente, puede establecerse en el Internet,
cobrando menos pero dando un servicio más rápido y
más barato. Cada congresista puede establecer una hora diaria de
chat en un programa como web crossing para que otras gentes puedan, al
mismo tiempo, seguir la "conversación escrita". Todos los
productos pueden contener información escrita como contenido,
peso, fecha de vencimiento, dosis, etc. Todos los edificios
públicos pueden tener un boletin informativo en donde se
publique horario de atención, nombre de las personas
responsables con números telefónicos, etc. En los
servicios de transporte, en las agencias y hasta en los mismos boletos
debe haber información importante.
Cada persona tiene su propia filosofía educativa, cada personaje
de la administración pública puede mantener un blog en
donde de a conocer su filosofía y sus lecturas favoritas, por
ejemplo. El asunto es que cuando nosotros los mayores leamos en casa,
en el trabajo y en cada lugar adonde vayamos con los niños,
ellos vean que saber leer es sumamente importante. Aprendemos a beber
licor y a fumar cigarrillos porque vemos a los adultos hacerlo, asi
aprendemos también que leer no es tán importante.
Ya debemos aceptar que la educación fundamental ocurre entre el
desarrollo pre-natal y los cuatro años de edad. Si los futuros
padres supieran que tener un embarazo feliz traerá al mundo a un
ser feliz, seguro que harían todo lo posible por lograrlo. Si
quieren que su bebe nazca sabiendo otro idioma sólo necesitan
exponer al ser en formación a los sonidos de ese otro idioma, si
la futura madre ve televisión a diario en ese idioma, el bebe
aprenderá ese idioma y, cuidado¡ porque también
aprenderá los contenidos. Asi formamos a las generaciones
envueltas en violencia, por haber expuesto a los nonatos a
películas o situaciones de violencia.
En realidad la educación es responsabilidad de toda la sociedad.
Imagínense, ¿qué ocurriría en todo el
país
si todo un dia de clases en cada aula del Perú se leyera
ésta única página con la tarea de que cada uno
comprenda su contenido, lo lleve a la casa, haga que sus padres lo lean
y firmen comprometiéndose a participar leyendo en casa con sus
hijos todos los demás dias del año?
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TESC: a hidden treasure
Crónica
de la
palabra
Mientras sigamos
utilizando el modelo psicologico de estimulo-respuesta, el trabajo en
grupo no dara los resultados que esperamos. La dinamica grupal funciona
cuando todos los integrantes del grupo son lideres. De otra manera, los
seguidores se van a "colgar" del lider y solo uno o dos del grupo
aprenderan y realizaran el trabajo, los demas solo conseguiran la
galletita del premio o sea la nota aprobatoria. El modelo
estimulo-respuesta se usa para entrenar a los perros, pero lo
utilizamos en todos los actos de nuestra vida diaria en el mundo
occidentalizado. Hasta en el mundo cibernetico hemos introducido el
concepto de los cookies (galletitas), al perrito le damos una galletita
cada vez que hace un truco; al estudiante que hace la tarea le damos
una nota aprobatoria; al hijo que se porta bien le damos una propina
cada vez que hace hace algo bueno; al trabajador que cumple, le damos
su sueldo; al creyente que asiste a la iglesia la dicen que se ira al
cielo cuando muera. Asi vamos a la iglesia, trabajamos, estudiamos,
somos buenos hijos, etc. para conseguir la galletita. Ya es tiempo de
echar esta psicologia a la basura y empezar a utilizar ideas nuevas
como la de William Glasser, o como la de los Incas.
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