Libro 28

La escuela tradicional es la herramienta más eficaz para perpetuar el subdesarrollo

Cuando por primera vez llegaron los libros a cualquier lugar, con ellos llegaba personal preparado para convencer a la gente de las bondades de usar los libros. Aqui había que observar lo siguiente, los lugareños podrían utilizar esta nueva tecnología de muchas maneras, dependiendo de sus necesidades: desde utilizar el material de que está hecho el libro para encender la leña para cocinar sus alimentos o alumbrarse para ver, pasando por utilizar el objeto para nivelar algo, para llenar un estante e impresionar a los invitados, o para leer, informarse, comprender, aplicar, analizar, sintetizar o evaluar sus contenidos. El uso más importante de esta tecnología, en mi opinión, creo que es la producción de libros propios con contenidos propios que cubriesen la vida social, política y económica de cada lugar y poder plasmar en lenguaje escrito la ciencia, la tecnología y la sabiduría de cada grupo de gentes. Para mejor utilizar esa tecnología había que aprender a leer y escribir (notar que no estoy usando la palabra enseñar). Este concepto de aprender, como lo utilizo, significa internalizar el conocimiento hasta convertirse en parte de la persona; asi la cocinera aprenderá, mediante la lectura, a preparar un nuevo potaje y por ello será una mejor cocinera cada vez que aumente sus conocimientos usando la lectura; al mismo tiempo, podrá poner en lenguaje escrito lo que ya sabe y lo que descubra en este proceso de aprender y asi podrá crear su propio libro.

La tecnología del libro más primitivo envuelve: papel, tinta y algo para escribir como una pluma. Esta tecnología responde a una necesidad, la necesidad de preservar conocimientos en un lenguaje escrito. La gente que sentía esta necesidad era la gente creativa, la que había desarrollado el lenguaje escrito, para preservar alguna idea, algún dato importante. La gente pensante aprendió a escribir y empezó a escribir sus nuevas ideas y datos importantes. Esta misma gente impulsó la creatividad de la población hasta que alguien inventó la imprenta y se creó el libro, que sería el avance tecnológico más importante para las civilizaciones avanzadas. Estas civilizaciones produjeron sus libros con sus propios contenidos y para su propia gente. Por eso, por ejemplo el cuento de La Cenicienta, por ser tán popular en el territorio en donde se difundió oralmente, se plasmó en un libro, y asi en esa forma llega hasta ahora a los niños de todos los rincones del mundo (del mundo conquistado, del mundo "descubierto". del mundo subdesarrollado).

En cada rincón del mundo, hay historias de cada lugar que aún se difunden sólo oralmente entre sus pobladores. No se les ocurre a estos mismos pobladores, que cualquiera de ellos (que hubiese realmente aprendido a escribir), podría poner en lenguaje escrito esas bellas historias de su propio pueblo, y utilizar la tecnología del libro para poder difundirlas. Esto no puede suceder en países como el Perú, por ejemplo, porque el sistema educativo estatal está diseñado para eliminar a temprana edad la creatividad de su población, y ese diseño educativo funciona muy bien. Por eso hacer obligatoria la escolaridad, sólo asegura que esta creatividad sea eliminada a temprana edad. La prueba está en que no existen en la mayoría de aquellas poblaciones rurales, ni siquiera un simple periódico. En algunas escuelas existe el periódico escolar que normalmente sólo publica copias de notas ya publicadas. Casi nada es original.

Asi, la más grande invención de la historia, el libro como avance tecnológico, aún no ha llegado a muchos lugares alejados de países como Perú. Y lo mismo está sucediendo con las demás tecnologías. Cuando digo que no ha llegado, significa que no se ha internalizado, que no hemos adoptado la nueva tecnología como herramienta para desarrollarnos, para producir, para avanzar, para mejorar la vida. El libro que encontramos no es nuestro, sus contenidos mayormente no sirven para que los lugareños creen su propio desarrollo. Uno nace en un lugar, es obligado a estudiar más de diez años conocimientos de otras realidades, ve la televisión de otras realidades, lee los periódicos que publican los avances y bondades de otras realidades, y no es extraño que cuando terminamos la secundaria, nuestra mente ya no piensa en nuestra propia realidad porque nunca la estudiamos y sentimos la necesidad de continuar nuestros estudios de esas otras realidades, y asi se produce la fuga de talentos. Los talentos de cada pueblo salimos del pueblo a vivir y desarrollar otras realidades y asi perpetuamos el subdesarrollo de nuestros propios pueblos. Cada país subdesarrollado invierte en educación para fomentar la fuga de sus propios talentos y casi nadie se da cuenta.

Podemos ver en nuestra propia casa las consecuencias de este subdesarrollo. Por ejemplo, en dibujo, pintura y fotografía, aún vemos en muchas casas que visitamos, cuadros que adornan las paredes que exhiben paisajes de otras realidades o contenidos que no fueron creados por gente del lugar. Revisa tu propia casa y verás que casi cada cosa que tocas y usas a diario, no fue creada por ninguno de los que viven en tu casa. Una gran mayoría no somos capaces ni siquiera de producir nuestros propios utencillos de cocina, ni podemos escribir nuestras propias tarjetas de felicitación; por ultimo, muchísimos de nosotros "leemos" la Biblia sólo para terminar acusando de pecadores a los demás y ni siquiera internalizamos el simple mensaje "ama a tu prójimo como a ti mismo."

No es raro entonces, que las nuevas tecnologías digitales sigan el mismo camino que ha seguido el libro. Aprenderemos a usarla como consumidores y no podremos utilizarla como herramienta para producir, para salir de este subdesarrollo. Nuestro propio sistema educativo nos ha condenado asi, nos ha matado la creatividad en nuestra niñez, nos han castrado y no podremos tener nuestros propios descendientes. No hemos aprendido a leer, no hemos aprendido a escribir y lo que tenemos "para leer" no corresponde a nuestra propia realidad.

Si crees que has aprendido algo de esta lectura, si crees que realmente lees para aprender, ¿qué vas a hacer ahora?

Raul H. Nakasone
Olympia, WA Abril de 2009
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FIN