Mis verdaderas deudas/lecciones
Por Raúl Nakasone
61. Felicia
Nos despedimos hace unos meses
atrás, cuando empezaste a
recuperarte de un estado de inconsciencia. Fue una ceremonia especial,
un hasta luego alegre y muy fraterno porque por fin entendimos que nos
volveríamos a encontrar porque lo que llamamos muerte es
solamente un paso más en la vida, exactamente igual a lo que es
aquello que llamamos nacimiento.
Esa vez, hablamos de varias cosas y nos perdonamos. Hoy que ya eres
parte de mi conciencia, en homenaje a ti me esforzare más por
perdonar a los que me ofendieron.
Te dije entonces que, inevitablemente, al saberte enferma, todos los
que alguna vez habíamos recibido un pan de tus manos,
estaríamos pensando en ti, deseando que te mejores. Hoy
que ya eres parte de mi conciencia, seguiré pensando en todos
los me sirvieron y les agradeceré y pensaré en su salud
con mis mejores deseos.
Te dije entonces que en ningún momento te pusieras a pensar que
estabas olvidada. Los olvidados no están en casa, están
en la calle con la mano extendida y la mirada suplicante.
Hoy que ya descansas, seguiré la vida ayudando a que hayan menos
olvidados o acordándome de los olvidados con más
frecuencia.
Todos vivimos nuestra vida de acuerdo a nuestra idea de la
muerte. Esto es incuestionable. Una enorme mayoría
recibimos una única idea de la muerte en la iglesia y a
través de la religión que nos impusieron, y como esa
imposición se realizó en nuestra niñez, fue
prácticamente un lavado de cerebro que quedó impregnado
en la mente muy profundamente. O sea que nuestra idea de la
muerte no es nuestra idea, es una idea que nos fue impuesta sin
nuestra autorización.
Todos tenemos una idea de un ser superior. Cada religión impone
su idea de dios y los principios de su dios. Aquellos que fuimos
iniciados en una religión desde nuestra infancia, no tuvimos la
libertad de elegir. ¿Porqué existe ese apuro de reclutar
creyentes desde la infancia?, la respuesta es muy simple, lo que
ingrese en nuestra experiencia a temprana edad, quedará marcado
en nosotros para siempre. Esto funciona a las mil
maravillas, por ello subsisten las religiones, porque reclutan
creyentes desde cuando no tienen uso de razón.
Felicia, cuando vi tu cuerpo inerte a través del cristal, mi
mente quiso ver que te movías y quise asegurarme que
efectivamente ya no estabas allí. Por eso, cuando abrieron el
ataúd, te toqué las manos, las mismas manos que cuidaron
mi niñez, y estaban frías, sin ti. Por eso también
te besé en la frente, como antes cuando aún estabas
allí, pero ya no te sentí allí. Ya estabas en mi
conciencia, ya habías dado ese nuevo paso en la vida. Ahora te
llevo conmigo a donde voy. Estás más presente que antes.
Estás en mi mundo, no has muerto.
Esa mañana que visité tu casa sin ti. Estaba en la sala
con Carol y con Jenny cuando un pequeño pajarillo ingresó
volando y se paseó por tu asiento favorito. Los tres supimos al
instante que eras tú haciéndonos saber que estás
bien. Carol, con una increíble calma, llevó al pajarillo
hasta su cuarto, abrió la puerta y te fuiste con el vientecito
alegre hacia la libertad, hacia la paz, hacia la vida.
Ese dia que llevamos tu cuerpo al cementerio, lloré bastante, no
era solamente por la pena de no sentirte físicamente, era una
pena enorme por mi mismo que quizás solo deseaba ser visto
cumpliendo ese
ritual aprendido de la muerte. Quizás para que el dios que he
escogido me
tome en cuenta más tarde cuando me toque dar ese paso final. O
quizás quería gritarle al mundo que esa hermana, esa
madre, esa abuela, esa cuñada,
esa esposa, ese familiar, esa mujer, no había sido nunca una
olvidada.
Feli, mi cuerpo y mi mente reaccionaron ante la noticia de tu partida.
Heissen fue el encargado de dármela y antes de hacerlo,
habló
con Fumie, y los dos se sentaron a mi lado para empezar a decirme "Pa
se trata de mi Tia Feli, …" antes de que siguiera Heissen con la
dolorosa
noticia, les dije a los dos: "Presten atención a lo que les voy
a decir, y nunca lo olviden. Alguna vez mañana más tarde
van a tener que enfrentar esta misma situación cuando me toque
mi turno y no quiero que sientan tánto dolor por algo que no
existe. Nadie muere", les dije. Y les pregunté,
¿cuánto pensaban en su abuelo antes de que
falleciera?, casi nada, ¿no es cierto?…pero después que
murió, piensan en él más seguido, esta más
vivo que antes. Lo mismo sucederá con la Tia Feli, porque los
que ya partieron en vez
de pasar al olvido, pasan a formar parte de nuestra conciencia, siguen
en nuestro mundo. Por eso, lo más importante es vivir en paz con
los que
queremos especialmente, gozar de su presencia cuando aún
están bien y pueden disfrutar de la vida. Por eso les aconsejo
que ahora que la Abuelita está bien, la lleven a pasear, a dar
una vuelta por el parque, a comer una papa rellena o un cebiche o un
helado, disfruten de ella y que ella disfrute de sus nietos grandes. De
igual manera con Mamá, ahora que está joven, sean amigos
de
ella, compartan sus vidas y traten de que nunca ella se sienta como una
olvidada.
Feli, ahora tu y yo sabemos que la muerte, tal como nos la pintaron, no
existe. Esa muerte dolorosa por las heridas de las lanzas,
ensangrentada por las espinas, crucificada con clavos en las manos y
los pies, la realizaron públicamente los seguidores del mal para
eliminar de la faz de la tierra a la poderosa idea de ese gran hombre.
Los seguidores del mal, quieren aún borrar de la conciencia y de
la mente de las gentes, la simple y universal medicina del bien …"amaos
los unos a los otros". Por eso
yo creo que cada vez que ese ritual de la muerte negra, fría,
ensangrentada y triste, se repite; es un esfuerzo más de los
seguidores del mal, para borrar esta ley que pese a nuestros sinceros
esfuerzos, no logramos cumplir.
Y, como ves, cada vez pareciera que tienen éxito los seguidores
del mal.
60. La muerte
Estoy viajando de urgencia a Lima Peru, a estar presente en la
ceremonia de despedida a mi hermana Feli. Tánto deseo haber
hablado con ella en sus últimos momentos, sólo para
asegurar que no se vaya ni apenada ni atemorizada. Hizo bien a
tántos que desde hace tiempo han estado desfilando
visitándole y pidiendo su perdón. A sus hermanos menores
y a sus hijos nos dió valor para enfrentar la vida,
diciéndonos "tú puedes". Has estado conmigo mucho
más cerca desde que empezó a decaer tu salud y ahora ya
formas parte de mi diario vivir; si no fuera asi, estaría
apenado. Lo estoy, pero comprendiendo mejor el pasaje que te toca hoy y
que me tocará más tarde. Sigues conmigo hermana,
más que antes.
59. Aniversario de Raúl
Hoy 3 de Noviembre de 2009 se cumplen 64 años de mi
nacimiento. Curiosamente no siento deseos de celebrar, ni de condenar,
estoy bien nada más. Estoy bien con mis familiares y amigos,
estoy bien con mis colegas, estoy bien con los que gratuitamente y por
propia iniciativa escogen no conocerme, estoy bien con lo que hago en
mi vida diaria. Estoy bien desde que decidí adorar al sol, estoy
bien desde que decidí tratar de respirar solamente aire limpio,
beber solamente agua filtrada o hervida y comer menos carnes y
más verduras. Estoy bien desde que decidí no reclamarle
al árbitro por un foul mal cobrado, a las autoridades por una
mala decisión, o a los que ofenden por ignorancia. Estoy bien
desde que decidí que es más sensato recoger los papeles
del suelo en vez de gastar mis energías tratando de convencer a
otros que es bueno limpiar pero es mucho más bueno no ensuciar.
Estoy bien desde que decidí aceptar que no hay que morir para ir
al paraíso o al infierno, ya estamos aqui y aqui podemos
disfrutar de este paraíso o podemos vivir una vida infernal en
este paraiso. Estoy bien desde que aprendí a disfrutar de este
mundo sin ayuda de drogas, disfruto de las fiestas y reuniones sin
necesidad de usar licores, ni inciensos ni humos. Estoy bien desde que
conscientemente busqué los amaneceres y los atardeceres para
decir hasta luego o desear un buen nuevo dia a todos. Estoy bien desde
que finalmente me deshice de las ideas que otros habían
implantado en mi mente sobre la vida y sobre la muerte. Estoy bien
desde que empecé a crear yo mismo mi propio mundo sobrenatural.
Estoy bien desde que puedo darme cuenta cada vez que tratan de
manipularme en base al miedo. Estoy bien desde que pude finalmente ver
"desde arriba" cómo gobiernan los gobernantes y cómo es
tán fácil crear inmensos sistemas en base al miedo y a
una educación montada con la exclusiva intención de
formar mentes oprimidas.
Esto es lo que he aprendido que es un sistema de gobierno
"democrático":
- Poder legislativo, que elabora las reglas que todos seguirán y
respetarán para vivir mejor.
- Poder ejecutivo, que hace cumplir las reglas, que supervisa a los que
las están cumpliendo y captura a los que no.
- Poder judicial, que interpreta las reglas y sentencia los castigos a
los incumplimientos.
- Poder escondido, que decide lo que le harán creer a la
población ya oprimida (por ejemplo que los poderes son
independientes entre si) utilizando todos los recursos del estado (como
un sistema educativo en donde NO se practica la democracia y un sistema
de defensa exclusivamente dictatorial) y que incluyen a la "prensa
libre", los organismos no gubernamentales, las iglesias y las
asociaciones civiles. Este poder está compuesto por altas
jerarquías religiosas, poderosas familias o grupos financieros y
grandes compañías transnacionales. Este poder realmente
actúa a vista y paciencia de todos, pero muy pocos
todavía tienen la capacidad para verlo.
Esto es lo que he aprendido que es un gobierno dictatorial:
- Poder ejecutivo (en manos de un caudillo y su familia o su grupo y
que se turnan o se tumban entre ellos), que hace cumplir las reglas que
elabora a través de órganos menores como la cámara
legislativa (conformada por gente que ellos mismos seleccionan); que
interpreta sus propias reglas y dicta las sentencias que ellos creen
convenientes a través de un pseudo poder judicial. Este mismo
poder es el poder escondido; pero que funciona a vista y paciencia de
todos. En mi país hubo una época en que cada familia
poderosa tenía por lo menos un general, un obispo, un
periódico, un estudio de abogados y senadores y diputados. Estas
mismas familias y grupos económicos o políticos han
creado sistemas "democráticos" a su medida para mantenerse en el
poder con menos esfuerzo. En estos nuevos sistemas dictatoriales
"democráticos", es obligatorio votar. Asi, el grupo que junta
más gente siempre gana.
58. DOS SIMPLES
IDEAS PARA EL CAMBIO
1) Practicar en la casa, en la escuela y en el trabajo la idea de hacer
más fácil la tarea del otro.
Por ejemplo, en la casa, cada miembro de la familia
lavar su plato
despues de comer, cada miembro de la familia NO ensuciar en vez de
limpiar, cada miembro de la familia compartir lo que
sabe. Asi, la
tarea de la Madre será mucho más llevadera.
Por ejemplo en la escuela, cada estudiante mantener
limpia su area
de estudio. Asi cada uno se autoeduca y el empleado tendrá un
trabajo
menos duro.
Por ejemplo en el trabajo, compartir lo que cada uno
sabe del
trabajo en cada sección y proponer cómo hacer más
fácil cada tarea.
2) Practicar en la casa, en la escuela y en el trabajo la idea de NO
hacer daño.
Por ejemplo, en la casa cada miembro de la familia
no hacer daño a su cuerpo. Mantenerlo natural, sostenerlo
naturalmente, desarrollarlo en armonía con el ambiente.
57. Una
Conspiración Espiritual
56. Mis amigos de adolescencia
Con toda seguridad, los amigos de nuestra adolescencia marcan
el rumbo de lo que serán nuestras vidas. Conocí a muchos
amigos gracias al fútbol. Mi adolescencia la pasé en
Huancayo. Recuerdo mucho a Perico Esquén Sánchez porque
juntos pasamos esta etapa en el mismo barrio, en el mismo colegio y
hasta en la misma sección y continuamos unidos durante nuestra
juventud y a través de los años siempre nos vimos y nos
saludamos. Hubo muchos otros amigos comunes y con Perico siempre los
recordamos por ejemplo a Kike Rios, Magno Fernández, los
hermanos Céspedes, los Tolentino, Los hermanos Huamán,
Isaac Avila, Carlos Abad, Roque, los Urruchi, los Takuda, etc. Entre
los
más importantes para los dos, están Hugo García
Palacios y Humberto Pecho Nagano con quienes nos auto preparamos para
ingresar a la universidad. Cada uno por separado también tuvo
sus propias amistades y también amistades comunes que nos
afectaron diferentemente. Por ejemplo, los dos siempre tenemos en la
memoria a nuestros amigos Anzaldo Goytizolo y Erhad Nickl, quienes eran
mucho mayores que nosotros. Ellos dos y Perico, estuvieron conmigo el
dia de mi primera decepción amorosa, y ellos, para ayudarme a
olvidar NO me invitaron a beber licor, como es costumbre; sino me
llevaron a nuestro café preferido y bebimos café y
comimos sánguches calientes de jamón, quezo y huevos. Y
sólo dijeron "el amor es de doble via o no es, no existe si solo
uno es el que ama". Mi primera enamorada se había ido con otro y
ellos me hicieron entender que en vez de hundirme en el licor por la
decepción, sería mejor comer bien y estar en forma para
el siguiente partido de fútbol, quizás ella se
interesaría más tarde por un buen futbolista y
posiblemente nunca se interesaría por un borrachin. Gracias a
ellos, siempre he enfrentado asi a la vida. Un dia cuando fui
engañado que sería socio de una empresa que recién
se iniciaba, en vez de continuar una vida amargada y llena de quejas;
simplemente me alejé y tomé el asunto no como una
limitación sino como una posibilidad, me fui a otra
institución y trabajé con mucho más ganas e
interés y tuve muchísimas satisfacciones como la de poder
enseñar hoy dia en esta universidad norteamericana y sobretodo
estar realizando un experimento pedagógico único en el
mundo y en un nivel, en este momento, inaccesible.
55.A FRENAR LA
CATÁSTROFE AMBIENTAL Y CLIMÁTICA QUE SE NOS AVECINA
Después de la reunión de expertos de la ONU
sobre Cambio Climático realizada en Paris Francia el 1 de
febrero de 2008, se determinó que solo quedan 10 años
para que entre todos podamos frenar la catástrofe ambiental y
climática que se avecina, la responsabilidad NO es solo de
políticos y empresarios, así que lo que cada habitante de
la Tierra haga en contra de estos fenómenos es clave para salvar
el planeta, nuestras vidas y las de nuestras futuras generaciones.
SI TIENES HIJOS PIENSA EN LO QUE LES ESPERA A ELLOS Y A TI. TÚ
PUEDES HACER ALGO DESDE HOY, EMPIEZA YA.
1. EL AGUA: Consume la justa.
- Evita gastos innecesarios de agua con estos consejos:
- Mejor ducha que baño. Ahorras 7.000 litros al año.
- Mantén la ducha abierta sólo el tiempo indispensable,
cerrándola mientras te
enjabonas.
- No dejes la llave abierta mientras te lava los dientes o te afeitas.
- No laves los alimentos con la llave abierta, utiliza un recipiente.
Al terminar,
esta agua se puede aprovechar para regar las plantas.
- No te enjabones bajo el chorro de agua,
- Utiliza la lavadora y el lavavajillas sólo cuando estén
completamente llenos.
- No arrojes al inodoro bastoncillos, papeles, colillas, compresas,
tampones o preservativos, no es el cubo de la basura.
- Repara inmediatamente las fugas, 1 0 gotas de agua por minuto suponen
2.000 litros de agua al año desperdiciados.
- Utiliza plantas autóctonas, que requieren menos cuidados y
menos agua.
- Reutiliza parte del agua que usa tu lavadora de ropa, esta te
podrá servir para los baños, limpiar pisos, hacer aseo o
lavar el frente de tu casa.
- No vacíes la cisterna sin necesidad.
- No tires el aceite por los fregaderos. Flota sobre el agua y es muy
difícil de eliminar.
- No arrojes ningún tipo basura al mar, ríos o lagos.
- Riega los jardines y calles con agua no potable.
- El mejor momento para regar es la última hora de la tarde ya
que evita la evaporación
- El agua de cocer alimentos se puede utilizar para regar las
plantas
- El gel, el champú y los detergentes son contaminantes. Hay que
usarlos con moderación y de ser posible optar por productos
ecológicos.
- No olvides plantar un árbol por lo menos una vez en tu vida.
2. BASURAS: Más de la mitad son reciclables. ¿Por
qué no las RECICLAMOS y AHORRAMOS?
- La ley de las 3 Erres: RECICLAR, REDUCIR el consumo innecesario e
irresponsable y REUTILIZAR los bienes.
- Al recuperar cajas de cartón o envases que también son
hechos con papel contribuyes a que se talen menos árboles,
encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 1
00 kilogramos de papel se salva la vida de al menos 7 árboles.
- Separa los desperdicios que generas. Debes consultar en tu
administració n local o en tu unidad residencial si disponen de
un sistema de selección de desperdicios. Estos se convierten en
basura solo al mezclarlos. Casi prácticamente todo tiene rehuso
o reciclado.
- Usa siempre papel reciclado y escribe siempre por los dos lados.
- Usa RETORNABLES.
- No derroches servilletas, pañuelos, papel higiénico u
otra forma de papel.
- Elije siempre que puedas envases de VIDRIO en lugar de
Plástico, Tetrapack y Aluminio.
- Recuerda que hay empresas dedicadas a la compra de materiales
reciclables como papel periódico, libros viejos, botellas, etc.
Infórmate de donde puedes llevarlo.
3. ALIMENTACIÓN: Disminuye el consumo de carnes rojas.
-Disminuye el consumo de carnes rojas ya que la cría de vacas
contribuye al calentamiento global, a la tala de árboles y la
disminución de los ríos. Producir un kilo de carne gasta
más agua que 365 duchas.
- Los productos enlatados consumen muchos recursos y energía. No
consumas alimentos en lata especialmente atún porque está
en vía de extinción.
-Evita consumir alimentos 'transgénicos' (OMG Organismos
manipulados genéticamente) ya que su producción contamina
los ecosistemas deteriorando el medio ambiente.
- No consumas animales exóticos como tortugas, chigüiros,
iguanas, etc.- Consume más frutas, verduras y legumbres que
carnes.
- Nunca compres pescados de tamaños pequeños para
consumir.
- Si puedes consume alimentos ecológicos (sin pesticidas, sin
insecticidas, etc.)
4. ENERGÍA: No consumas de más.
- Usa agua caliente solo de ser necesario o solo la necesaria, conecta
el calentador solo dos horas al día, gradúalo entre 50 y
60 grados y si puedes intenta bañarte con agua fría es
mas saludable.
- Evita usar en exceso la plancha, el calentador de agua o la lavadora,
que gastan mucha energía y agotan los recursos para generarla.
Esto lleva a que los países se vean en la necesidad de usar
petróleo, carbón o gas para copar la oferta
energética, combustibles que generan gases como el
dióxido de carbono, que suben la temperatura.
- Mejor cocinar con gas que con energía eléctrica.
- APAGA el TV, radio, luces, computador (pantalla).. . si no los estas
usando.
- En tu lugar de trabajo apaga las luces de zonas comunes poco
utilizadas.
- Utiliza bombillos de bajo consumo de energía (ahorradores)
- Modera el consumo de latas de alumini
- No uses o compres productos de PVC para nada, contamina
muchísimo muchísimo y no es reciclable.
5. TRANSPORTE: Modera el uso del vehículo particular, haz un uso
eficiente del automóvil.
- No viajes solo, organiza traslados en grupo o en transporte
público. Infla bien las llantas de tu carro para que ahorre
gasolina y el motor no la queme en exceso.
- Empieza a utilizar la bicicleta en la medida de lo posible.
- Los vehículos más grandes consumen más
combustible que los pequeños. Si no requieres uno grande opta
por una pequeño y de menor consumo de energía.
- Revisa la emisión de gases de tu vehículo.
- No aceleres cuando el vehículo no este en movimiento.
- Reduce el consumo de Aire Acondicionado pues este reduce la potencia
y eleva el consumo de la gasolina.
- Modera tu Velocidad: En carretera nunca sobrepases los 110
kilómetros por hora ya que mas arriba produce un exagerado
consumo de combustible.
- Nunca cargues innecesariamente tú vehículo con mucho
peso: A mayor carga mayor consumo de combustible.
5. PAPEL
- Usa habitualmente papel reciclado.
- Fomenta el uso de productos hechos a partir de papel usado.
- Reduce el consumo de papel.
- Usa las hojas por las dos caras.
- Haz sólo las fotocopias imprescindibles.
- Reutiliza los sobres, cajas, etc.
- Rechaza productos de un sólo uso.
6. EDUCACIÓN:
Edúcate, enseña con el ejemplo. Educa a los más
jóvenes, a tus empleados, a tus vecinos y a todo los que
conozcas en el respeto a la naturaleza y las consecuencias de no
respetarla.
54. ¿Qué hacemos en Evergreen?
"Liberal education is the pursuit of human excellence, not the pursuit
of excellent salaries and excellent forms of polish and sophistication.
Liberal education is not even about excellent intellectual
achievements. Its goal is more ethical than intellectual: It focuses on
the development of individuals as moral agents, and it teaches students
how to reflect both analytically and evaluatively on the fact that the
choices we make turn us into the persons we become.
If the enterprise I have just described is a luxury, then I cannot
begin to define a necessity. What could be more necessary for any human
being than learning how to claim, develop, enjoy, and put to public use
the distinctive advantages of our nature -- to be able, first, to
choose the kind of person that we turn out to be and, second, to
influence the kinds of persons that others turn out to be? If liberal
education is a luxury, then so is truth in a courtroom, love in
marriage, or kindness in response to suffering.
I regret that I must contradict the young recruiter in my staff
seminar. She was, after all, only reflecting accurately and
conscientiously the views and pressures that she receives from her
usual audience of prospective students and their parents. But
challenging those views, no matter who expresses them, is crucial for
liberal educators. No matter what career we choose, the single job that
every human being has to work at is the job of deciding what kind of
person he or she will become. That is a requirement grounded in the
existential conditions of human life. What are discretionary are goals
that have little to do with the pursuit of human excellence. And when
those discretionary pursuits begin to define all of education, as they
threaten to do in academe today, then true education becomes
trivialized. Most of the professional and technical training that
people need for their jobs actually takes place on the job, and valuing
that training above education comes perilously close to making colleges
and universities minor-league farm clubs for the world's corporations
and bureaucracies.
Liberal education represents the last and best -- but least understood
and least appreciated -- mechanism for achieving the fullest
development of human potential. Today's universities too often pander
to, rather than challenge, students' educational utilitarianism. But
who is better equipped to help cure that problem than liberal
educators? Surely we can make a strong case for liberal education
instead of using accommodationist rhetoric that gives the store away
before students have a chance to see what's on the shelves. Without our
assistance, students may never understand that they get the profits
from buying the wares of liberal education, and that those wares
appreciate in value as students use them in a lifetime pursuit of human
excellence.
Marshall Gregory
professor of English, liberal education, and
pedagogy at Butler University."
53. Cuando se va el amor
Cuando se va el amor, sientes que ella te mira
fríamente. Cuando el beso o la caricia apasionada es detenida
por una jaqueca sospechosa, el amor se derrama y se va por el desague.
Cuando la cena termina abruptamente por la incomprensible necesidad de
lavar los servicios anticipadamente, el amor se va en las servilletas
aún limpias. Cuando te rasquen la cabeza mientras los
demás ven y la caricia se detiene cuando no hay quien mire, el
amor se va por los viejos cabellos blancos. Cuando el diálogo se
convierte en monólogo y luego en ataque de palabras, las
palabras amorosas se diluyen y hasta desaparecen, da miedo decir "te
quiero". Uno puede sobrevivir la situación y salvarse del mar
embravecido colgándose fuertemente de un flotador, esta vez el
estrés fue buena excusa y el mal tiempo está
calmándose. Cuando el amor se va, hay que preparar el equipaje
para el largo viaje. Nadie tiene la culpa de que la plantita deje de
crecer y nos damos cuenta que ni el agua amorosa la hace
retoñar; asi fue, asi es y asi será.
52. Carrera de postas/relevos
Una manera simple de enfrentar esta vida es considerarla como
una carrera de postas o relevos. En la de 400 m planos, por ejemplo, 4
atletas se preparan individualmente primero y luego, cuando ya
están en buenas condiciones físicas, entrenan en equipo.
El momento más crucial en este tipo de carreras sucede cuando el
primer corredor le pasa la posta al segundo y asi sucesivamente hasta
cuando el tercero se la pasa al último. En ese intercambio, un
atleta llega corriendo y lo ideal es que el receptor de la posta
esté listo. Estar listo no solamente significa listo
físicamente sino que ya se encuentre corriendo a la misma
velocidad que el que llega y con la mano lista para agarrar la posta y
ejecutar asi un cambio limpio. Desde el dia de nuestro nacimiento, el
mundo ha estado ya en plena carrera. Conforme hemos ido creciendo,
deberíamos averiguar con qué inteligencias hemos llegado
a este mundo para que, conforme vayamos creciendo, cultivemos esas
inteligencias que nos indicarán la clase de actividades en las
que más nos sentiremos satisfechos de participar. Mientras nos
preparamos, debemos ir practicando en dichas actividades, o sea ir
conociendo la carrera e inclusive observando cómo suceden los
relevos. En los últimos tramos de esta preparación
debemos participar en verdaderas carreras para saber a qué
velocidad debemos estar yendo cuando nos entreguen la posta. El ejemplo
más conocido es el de la familia Ford, de los fabricantes de
automóviles Ford. El primer hijo que fue el sucesor,
empezó a trabajar en la fábrica empezando como barredor y
desde alli fue subiendo poco a poco hasta llegar al nivel gerencial,
cuando le pasaron la posta, este hijo sucesor ya se encontraba
corriendo y con la mano abierta para recibirla. Asi el fundador Henry
Ford pudo retirarse sabiendo que esta carrera de postas había
empezado muy bien. En realidad, el mundo fue desarrollándose de
esa manera durante mucho tiempo hasta que las universidades y las
industrias empezaron a ofrecer carreras y actividades que llevaban a
profesiones demasiado bien remuneradas. Esto ha llevado a la
situación extrema de encontrar sociedades en donde ciudadanos
con un enorme bagaje de conocimientos han pasado al retiro sin dejar la
posta porque no había a quién dársela. La
juventud, en vez de ver el potencial de las carreras y actividades
económicas de su realidad, fácilmente decide irse a otras
realidades a tentar suerte con actividades y profesiones más
lucrativas, lo que no aprenden es que para cada diez preparados para
recibir la posta, solamente hay una en esas realidades. Mientras tanto,
los pueblos pequeños se han ido quedando con oficios y
profesiones que no tendrán relevos recibiendo la posta y cuya
juventud preparada se va afuera en una fuga de talentos imparable. Ahi
está una de las causas principales del subdesarrollo.
51. Mis preguntas
Cada 28 de Julio en Peru hay ceremonias para festejar nuestra
independencia de España. Hay desfiles de militares y armamentos,
hay recepciones para los diplomáticos del mundo representados en
Lima, hay una ceremonia Católica muy especial para demostrar que
la iglesia y el estado peruano siguen unidos. El estado peruano son el
pueblo y sus gobernantes elegidos libremente. Los gobernantes se
declaran Cristianos y sus actos serán cristianos y los
representantes de la iglesia estarán alli siempre para verificar
que los actos del gobierno se realicen dentro del contexto Cristiano.
También podemos decir que todo el pueblo es Cristiano. Cada vez
que hay marchas de protesta, hay dos bandos: las organizaciones del
pueblo frente a la policía del gobierno (¿o del pueblo?,
o sea dos grupos declarados Cristianos luchando entre si, enfrentados
entre si. ¿Qué hacen los representantes de la iglesia
cada vez que hay una de estas confrontaciones? No pueden estar en un
bando o en el otro; pero moralmente están obligados a estar en
el medio, invitando a una conciliación entre los hijos del mismo
dios. Es lo más básico que un verdadero Cristiano puede
hacer.
50. La torre mas alta
Una cosa es construir una torre utilizando cubos
sólidos que construirla utilizando solamente arena. La torre
más alta utilizando un determinado número de cubos se
haría colocando un cubo (lo mínimo) cada vez y
manteniendo esforzadamente un equilibrio; la torre más alta
utilizando una cierta cantidad de arena, se haría apilando los
granos de arena con un chorro de arena recogida de los alrededores de
la base hasta que se logre la mayor altura, el equilibrio es un
resultado natural. Al final tendremos una torre muy alta hecha de
bloques y puede representar al orden, la estructura, la
organización, la limpieza, el conocimiento académico, la
vida solitaria, el éxito económico, etc. Y otra torre de
forma inequívocamente piramidal y con una base muy amplia y
puede representar el trabajo arduo, la repetición, el desorden,
el conocimiento empírico, la vida comunitaria, el éxito
social, etc. y difícilmente sería de la misma altura que
la torre hecha de bloques. Hay niños que ingresaron a un
estructurado sistema y se formaron en el y ahora son como torres que
necesitan ir más alto para sobrevivir; y hay niños que
siguieron un poco ese sistema y muy temprano se quedaron formando parte
de la masa de arena, ellos a veces están arriba, a veces abajo,
a veces alrededor de la masa, algunos siempre están arriba y
algunos siempre están abajo o en los alrededores.
¿Y tu? ¿Estás hecho de bloques?
49. El Centro del Adulto Mayor en Guadalupe
En el Tawantinsuyo y en todas las culturas aborígenes,
los ancianos son reconocidos y sumamente respetados. En aquellas
culturas la gran mayoría de las personas llegan a la
ancianidad con toda su sabiduría y sus inteligencias intactas y
por ello su sapiencia y experiencia estan al servicio de su
comunidad, ellos son un gran poder dentro de la estructura y la
organización. Este poder, en la comunidad "civilizada", se ha
perdido casi
totalmente. Todos vivimos creyendo que los ancianos son enfermos de
algo, muy pocos viven con la idea de una ancianidad saludable. En
Perú, alguien en algún gobierno ha creado un programa
para los ciudadanos de la Tercera Edad bajo la genial idea de medicina
de prevención. En teoría, cada distrito en el país
debe contar con un CAM. Al conocer poco a poco las actividades del
Centro
del Adulto Mayor en Guadalupe, a través de interesantes
conversaciones con Doña Juanita Vigo, mi suegra, mi amiga y
consejera, voy descubriendo que esta gran idea no sólo se debe
referir a la medicina de prevención; pero tiene el potencial de
que los adultos mayores puedan recuperar su sitial de respeto,
reconocimiento y de autoridad dentro de la
comunidad. Voy a contribuir con el CAM de Guadalupe inspirado por el
movimiento mundial iniciado por Barack hacia la paz, la justicia y la
libertad.
48.
¿Cómo se combinarían Choice Theory con
Inteligencias Múltiples utilizando la Taxonomía de Bloom?
Eso es lo que exactamente hacemos en nuestros programas en
Evergreen con nuestro Equipo de profesores: David Rutledge, Yvonne y
Gary
Peterson y Phil Smith.
Le damos la bienvenida a todo aquel que ya tiene un proyecto en mente y
que sólo requiere de su espacio propio, de independencia, de
respeto y reconocimiento. No son estudiantes (aquellos que se sientan
pasivamente frenta al maestro a esperar que le digan lo que tiene que
hacer), son aprendedores (aquellos que buscan activamente el
conocimiento que han escogido internalizar). No somos supervisores,
somos facilitadores y aliados de los aprendedores, somos
co-aprendedores. Aprender tiene prioridad sobre enseñar. El
aprendedor está en el centro del proceso
enseñanza/aprendizaje. El aprendedor crea su propio
currículum, elabora su propio syllabus y escoje qué
inteligencias va a empoderar. No existe competencia entre los
participantes, cada uno compite consigo mismo. Colaborar y construir la
comunidad de aprendedores tiene un alto enfasis. Cada participante
tiene como meta convertirse en un experto en el tema escogido y se
desenvuelve en niveles de análisis y síntesis en la
Taxonomía de Bloom. Ni la asistencia ni la
evaluación son armas de coerción.
47. ¿Si Ud. fuese el gobernante o el Ministro de
Educación, que haría con la educación?
Si mi deseo es generar un verdadero cambio, lo primero que
haría sería cerrar todas las escuelas estatales. Asi,
esos niños o niñas se quedarían en casa para ver
cómo la Mamá limpia toda la casa, tiende todas las camas,
lava toda la ropa, lava las vajillas, hace compras en el mercado,
compara los precios de los alimentos, busca lo más
económico, regresa a casa cargando bolsas y encima prepara el
almuerzo de la familia. Esos niños y niñas acostumbrados
a ver todo limpio, todo listo, todo arreglado, podrían ser
testigos de todo el trabajo que se tiene que realizar para tener la
casa lista; y quizás hasta ofrecerían su ayuda y
aprenderían asi algo que realmente les servirá en la
vida. Con la excusa de la escuela, dejan escapar esta oportunidad de
colaborar con su propia familia. La escuela nunca les
enseñará a barrer, lavar vajillas o ropas, hacer compras
en el mercado, comparar precios, entender la economía de la casa
o cocinar. Los niños crecen alejados de este importante
aprendizaje y muchos ni siquiera sabrán de dónde viene la
comida.
Cuando esos niños empiecen a preguntar cosas como;
¿Porqué no sembramos nuestras propias verduras?
¿Porqué cuesta tánto la leche? ¿Cómo
se hacen los panes? ¿Cuánto gana mi Papá y
cuánto cuesta vivir? Y cuando la escuela esté preparada
para investigar esas cuestiones, recién se re-abrirían
las escuelas.
46. ¿Cómo convertir una limitación en una
possibilidad?
Llegué a Perú en esta última visita el
dia 14 de Junio de 2009. Como siempre, paso mis dias en Guadalupe un
pueblo cerca de Chiclayo. Hoy dia un profesor me preguntó:
¿qué piensa Ud. sobre las inversiones de los chilenos?
¿se han "agarrado" el mercado y pasaremos a ser sus
dependientes? Los gerentes son chilenos y sus sueldos son millonarios
comparados a los miserables sueldos de sus empleados peruanos, y hasta
les exigen un entrenamiento al empezar su trabajo. Aqui la
limitación es el "miserable" sueldo; pero la posibilidad
está en ganar todo el conocimiento posible estando ya en la
organización, se aprende disciplina, trabajo en equipo,
marketeo, limpieza, psicología del consumidor, filosofía
empresarial y sobretodo economía de mercado. Si cada empleado
viese estas posibilidades entonces se convierte asi muy
fácilmente en un potencial empresario. Esto no ocurre asi
solamente porque el empleado se concentra en quejarse del sueldo
miserable y deja escapar la oportunidad para internalizar esos
conocimientos y aplicarlos en su vida diaria, en su hogar, en el
negocio de sus padres o amigos, y quizás asi generar un efecto
multiplicador. Si la escuela peruana graduase gente pensante en vez de
gente creyente, todas las bondades de la modernidad se verían
como posibilidades y en vez de solamente aprender a usar las nuevas
tecnologías, aprenderíamos a usarlas como herramientas
para generar nuevos conocimientos o para crear riqueza. ¿O sea
que el problema está en la educación? me volvió a
preguntar.
45. ¿Qué aprendí en Evergreen?
Mucho de lo que aprendí en Evergreen se lo debo a mis
colegas Yvonne Peterson, David Rutledge, Gary Peterson y Phil Smith y
nuestros increíbles co-learners.
Cuando llegué a Evergreen, ya tenía diez
años que había dejado de
fumar y siempre comentaba que ya había dejado ese vicio. Mi
prueba de haber estado en Evergreen, es que ahora digo abiertamente que
me he liberado de esa opresión y que sólo necesitamos
beber agua limpia, respirar aire puro y comer los alimentos necesarios
para hacer sostenible la salud y mantener armonía entre cuerpo,
mente y espíritu.
Cuando llegué a Evergreen, yo creía que mis
estudiantes aprendían porque yo sabía cómo
enseñar. Mi prueba de haber estado en
Evergreen, es que ahora digo abiertamente que no puedo enseñar a
otro lo que yo sé, pero el otro puede aprender lo que yo
sé y mucho más aún si asi lo desea. Es mucho
más cierto que puedan formarse maestros en aprender que maestros
en enseñar.
Aprendí de mi Faculty Team que las personas que no desean
oprimir a otras no pueden utilizar cohersión en sus relaciones.
Cuando llegué a Evergreen, creía que hacer
el bien era lo más importante en el mundo; aprendí en
Evergreen que lo más importante en esta vida es no hacer
daño.
Aprendí en Evergreen que lo opuesto al amor no es el odio; sino
la indiferencia. Mira a Darfur hoy dia, si no sabes lo que ocurre alli
es porque vives indiferente a lo que como humanidad estamos haciendo.
También aprendí que todas las limitaciones pueden
convertirse en oportunidades. De mi maestra y colega Yvonne Peterson
aprendí que cuando el maestro da LA respuesta a una pregunta o
problema, todo el aprendizaje se detiene, y derivé de alli que
un sistema educativo centrado en el maestro sirve a la
perfección para sostener la opresión en toda una
población, y casi nadie se daría cuenta ni siquiera los
maestros ni los gobernantes bien intencionados.
44. La escuela en Perú nunca enseñará a leer.
Nunca sucederá, porque saber leer puede convertir a la
persona en autodidacta. Muchas de las personas que han sido
líderes en el mundo han sido personas autodidactas porque ellas
si pueden beneficiarse de las bibliotecas o del Internet, porque pueden
aprender leyendo. Un país en donde una pequeña
minoría sabe leer, tendrá siempre un mismo grupo de
líderes y ellos dejarán ese liderazgo como herencia a sus
descendientes y por ello no les conviene que la población
aprenda a leer.
Para mantener esa situación, el grupo en el poder sólo
tiene que mantener el mismo sistema educativo. Lo curioso del caso es
que hasta permiten que existan universidades "de izquierda" de donde
egresan muchos maestros que creen ser de izquierda y creen que luchan
por el pueblo y lo irónico es que ellos mismos están
encargados de perpetuar el sistema y mantener ignorante a la
población, reciben un sueldo miserable por realizar un trabajo
tán exitoso y tán efectivo. El método es simple,
PRETENDER enseñar a leer y HACER CREER que ya saben leer. Yo lo
hice durante 20 años en Perú, y conozco maestros muy
decentes y muy dedicados que están haciendo, sin saber, lo mismo
en este mismo momento; y quizás, aún cuando lean este
libro, no entenderán que ellos son una de las herramientas
principales que utiliza el sistema para mantener a una población
arrodillada; y se jubilarán y quizás morirán sin
nunca saberlo.
Voy a darles el ejemplo más claro que sustenta lo que digo:
muchos leen la biblia creyendo que saben leer y, muchas veces, el
resultado es otra persona más golpeándose el pecho y
acusando a los demás de pecadores; en vez de resultar uno que
ame a sus semejantes y se vaya calladamente por la vida por lo
menos sin hacer daño. ¿Se imaginan un país en
donde la mayoría viva dedicada a no hacer daño? En ese
país ya nadie viviría asustado de ir al infierno, ya no
temerían a la muerte, y ya no necesitarían sacerdotes ni
iglesias. Aún existen felizmente naciones aborígenes asi.
¿Cómo sería un país con
más de quinientos años de catolicismo que sólo
tiene un puñado de cristianos como San Martin y Santa Rosa?
¿Cómo sería un país en donde
todos supieran
leer? Todos serían autodidactas y casi no habría
necesidad ni de escuelas ni universidades, y quizás no
habría necesidad de un gobierno que controle a la gente,
sólo de un gobierno que represente a la mayoría. Ese
país todavía no existe en el mundo "civilizado".
43. Nuestro mundo son nuestras ideas y creencias.
¿Porqué te bañas a diario?
¿porqué tomas desayuno? ¿porqué endulzas lo
que le das a tus bebes? ¿porqué comes pan?
¿podrías no comer arroz desde ahora?
¿podrías renunciar a comer fideos? ¿porqué
tienes que fumar o ver televisión o usar un ipod o mp3?
¿porqué tienes que beber alcohol? ¿porqué
tienes que sentarte en un sofá o un sillón?
¿Podría la gente vivir si sólo bebe agua limpia,
respira aire puro y come lo que crece en su jardín o en su
propia huerta, o lo que pesca en el rio o en el mar, o cria animales
pequeños para comer?
¿Qué crees que sucede con aquellos que viven en
áreas tán remotas en donde nadie tiene ni siquiera una
radio? Dirías, esa gente no sabe nada. Claro, no sabe todo lo
que tú y yo hemos aprendido a través de los medios de
comunicación, están con sus ideas y creencias limpias,
sin contaminación. Hay lugares tán rurales en donde la
gente vive normalmente hasta los 100 años y terminan sus vidas
con sus mentes lúcidas y sus cuerpos intactos. Si a esos lugares
llega Jay Leno o Jennifer López o el Papa, no crearían
alboroto alguno, allá ellos NO son las estrellas que si lo son
en tu mundo y el mio; en esos lugares tú y yo
recibiríamos el mismo trato que ellos. Allí no hay
carros, ni siquiera bicicletas, la gente tiene que caminar o correr o
cargar sus bultos en la espalda; o sea hacen caminatas, jogging y alzan
pesas pero no hay gimnasios. ¿Y en qué trabajan,
dirías? alli está el asunto, lo que puedo decir es que en
esos lugares trabajar no es la vida ni vivir es trabajar; vivir es
simplemente beber agua limpia, respirar aire puro, disfrutar del sol y
de la lluvia, y estar en harmonía con la naturaleza sin pescar
extra para vender, cazando lo necesario para comer hoy dia y recogiendo
los frutos que ya están maduros. No se necesitan envolturas para
nada, ni propagandas, ni seguros, ni medios de comunicación
rápida. Es decir esa gente tiene una vida como la que nosotros
tratamos de tener cuando nos vamos de vacaciones, o sea que ellos
están de vacaciones toda la vida, pero no están
aburrridos porque usan su mente independientemente, sus pensamientos
están tán elevados que ni la muerte es una amenaza,
sólo es un pasaje. Mientras que para nosotros la muerte es el
motor que nos mueve, no queremos morir y queremos vivir siempre, y
hasta queremos ser siempre jóvenes, queremos disfrutar de la
vida decimos, pero tenemos leyes que nos obligan a trabajar casi todo
el tiempo y tenemos un mes o menos de vacaciones. No hay que
preocuparnos porque ni tú ni yo podríamos vivir en ese
mundo, nuestras mentes no están preparadas y allá no hay
hospitales ni seguros; y la mayoría de ellos no podrían
sobrevivir en nuestro mundo, ellos no creen en la vida eterna, ni en el
paraíso, ni en la
muerte como nos han hecho creer a nosotros. Lo más grandioso que
podríamos hacer es respetar su mundo y no ir a robarles o
ensuciarles su agua limpia, sus aires ni sus suelos, ni contaminar sus
mentes con nuestras ideas y creencias.
42. ¿Podrías describirte a ti mismo en un par de lineas?
Ayer me hicieron esta pregunta y quise responderla bien y por
escrito. Aqui va: yo soy un aprendedor, un facilitador y un profesor,
asi en ese orden; y mi vida está dedicada a NO hacer mal a nadie
ni a nada. Aprendo de todos y de todo lo que me rodea. Aprender es
vivir. Facilito, a todos los que se me acercan, el acceso al
conocimiento que les interesa. Facilitar es un trabajo que da grandes
satisfacciones. Comparto lo que sé cada vez que alguna persona
pregunta y está lista, y es el momento didáctico.
Enseñar sólo funciona cuando el aprendedor está
listo. Como maestro nunca doy LA respuesta a una determinada pregunta.
41. El Dia de la Madre
Les deseo un Feliz Dia a todas las Mamás y a
los hijos les regalo esta historia.
Después de haber
vivido casi toda mi vida como huérfano de madre porque la
perdí cuando tenía 5 años de edad, hoy dia pude
pensar en la diferencia que podría existir entre los que
crecimos huérfanos como yo, y aquellos que no. Por un lado puedo
decir que a mi edad, mucho pienso en mi hermana Feli que hizo el papel
de "mi Mamá" para mi, pero ella es también Mamá de
sus propios hijos y estará hoy dia muy bien atendida y
festejada. Por un tiempo había "competido" con mis sobrinos, por
"mi Mamá", pero luego abrí el paso para que con todo
derecho ellos ocupen ese lugar de hijos. He tenido que aprender a ser
solamente un hermano menor y pienso que lo he logrado.
Pienso que lo más importante que aprendí de "mi
Mamá" ha sido esta frase: "tú puedes". Esta frase me la
regaló cuando le conté mi sueño, lo que
ocurrió es que le creí y desde niño jugué
fútbol y estudié sin tener un centavo en el bolsillo,
hasta hoy dia juego fútbol y estudio sin detenerme, hasta hoy
dia me digo a mi mismo: "yo puedo". Creo que si no hubiese sido
huérfano, hubiese aprendido de mi Mamá más frases
y todo un universo más. Pobre "mi Mamá", tenía que
atender a sus propios hijos y a nosotros sus hermanos menores, yo tuve
la gran suerte de recibir este gran regalo de ella y tuve el gran
acierto de creerle. Hoy dia trato de pasarles a mis hijos este mismo
regalo, ojalá que ellos me crean a mi también para que
funcione.
Ahora digo que la gran diferencia entre los que crecimos
huérfanos y los que no, es que los huérfanos rara vez
tienen a quién confiarle su sueño y creerle; y los otros
siempre tienen a la Mamá a quién contarle su sueño
pero sólo algunos le creen.
41. ¿Podrías resumir en un solo párrafo tu mensaje
a las nuevas generaciones?
Ayer me hicieron esta pregunta y contesté algo poco
comprensible. Trataré de responder por escrito aqui.
Madres, vivan una gestación feliz y al bebe solo denle leche
materna, nunca endulzen la leche de biberón, su niño debe
crecer sin usar azúcar.
Padres, NO enseñen a los bebes a endulzar su leche, NO
enseñen a los niños a beber ni a fumar ni a refrescarse
con bebidas gaseosas, apoyen para que sus hijos hagan deporte, toquen
algún instrumento musical, decoren la casa, preparen alguna
comida, limpien y ordenen su cuarto, desarmen y armen los
aparatos que ya no se usan. Las comidas deben incluir verduras y
frutas. Todo alimento debe estar cubierto para evitar contacto con las
moscas. Los baños deben tener tapa y permanecer tapados. Si
tienen animales limpien los corrales y cubran los deshechos y
excrementos.
Alcaldes, visitar las escuelas y dotarlas de campos deportivos de
cesped, entregar el mantenimiento, cuidado y limpieza de un parque a
cada escuela y poner a su disposición los equipos y materiales
necesarios. Promover campeonatos deportivos y presentaciones
musicales y artisticas para todas las edades a
traves de la municipalidad. Dotar de basureros y baños
públicos a todas las plazas y parques.
Ciudadanos utilizar los basureros y no ensuciar las calles de su
pueblo. Mantener la fachada de tu casa limpia y presentable. Tener un
jardin en casa y cultivar tu propio limon y aji.
Todo lo que digo lineas arriba lo puedo resumir en una sola frase: "no
hagas daño".
40. Alfabetos analfabetos
Recuerdo mucho una clase de lectura. Todos los participantes
tenían copias del mismo cuento y tenían, en orden, que
leer un párrafo cada uno. Asi pasaron los turnos y cuando se
terminó el cuento, la maestra invitó a los estudiantes a
comentar sobre la lectura, unos pocos estudiantes pudieron más o
menos juntar una historia. Y cuando preguntamos acerca del
párrafo que les había tocado, muy pocos fueron los que
recordaban lo que habían leído en voz alta.
Parecía que se habían concentrado en descifrar
correctamente en lenguaje hablado lo que significaban esos
símbolos de la escritura y tener una cierta fluídez
respetando la puntuación. He visto muchas veces hacer lo mismo a
personas públicas leyendo su discurso sin saber lo que estan
leyendo. También he visto a mucha gente deseosa de leer algo y
no tener al alcance buenos materiales de lectura o historias con
mensajes educativos.
Acabamos de ayudar a una señora cuya hermana necesitaba una
válvula de Pudens, usamos el Internet para encontrar una
organización donante. La organización nos envió un
formulario con una lista de requisitos simples de obtener y con
indicaciones totalmente claras para que cualquiera que leyese supiera
lo que tenía que hacer antes de recibir la válvula como
donación. Después de entregarle una copia de este
formulario y repasar con ella los pasos que se tenían que dar
antes de viajar a Lima para recibir la donación, dimos por
culminada la tarea. Nos acaban de avisar por Internet que la persona ya
está en Lima sin la solicitud y sin otros simples requisitos.
Recordando incidentes parecidos, y revisando mis archivos, casi puedo
concluir que la persona que no aprendió realmente a leer,
tampoco aprendió a escuchar, y por lo tanto NO puede seguir
simples direcciones ni habladas ni escritas. Esto explicaría
porqué muchísima gente no puede cocinar siguiendo una
simple receta, o no puede desarrollar sus funciones siguiendo simples
directivas escritas. Viviendo en un sistema en donde todo lo que es
legal y aceptado tiene que estar por escrito, las personas que no saben
leer simplemente no pueden acceder a los beneficios del sistema, al
contrario se quedan totalmente al margen. Esta persona seguramente usa
el correo electronico para chatear, pero su poco apego a la lectura le
impide salir hacia el ciberespacio para disfrutar y beneficiarse de la
mayor biblioteca jamás imaginada. Estas víctimas NO
pueden aprender leyendo.
Un país con un sistema educativo que NO enseña a leer
sólo está perpetuando la situación de
marginalizados de sus mayorías, esta estrategia sucia se puede
utilizar para que un mismo grupo se mantenga siempre encima de todos
los demás.
39. "Cuando se da LA respuesta a una pregunta, todo el aprendizaje se
detiene". Yvonne
Peterson
Había leído y releído Pedagogía
del Oprimido de Paulo Freire años antes de llegar a trabajar en
The Evergreen State College en 1991 y no podía comprender
porqué este libro era considerado hasta subversivo inclusive en
algunos países Latino Americanos. No había
comprendido hasta entonces cómo los líderes de derecha y
de izquierda se decían diferentes cuando vestían y
hacían las mismas cosas, sólo que decían cosas
diferentes. Unos hablaban de mercado libre y otros hablaban de control
de precios, unos hablaban de educación democrática y
otros hablaban de educación progresista, unos hablaban de
socialismo y otros hablaban de capitalismo y asi... pero cuando uno los
veía juntos, no había mayor diferencia, hasta
comían lo mismo y asistían a los mismos eventos sociales
y hasta a las mismas iglesias. Ellos también habían
leído a Freire y unos hablaban a favor de sus ideas
pedagógicas y otros estaban totalmente en contra; pero ellos
enviaban a sus hijos a las mismas escuelas y universiades estatales o
privadas. Ninguno había APLICADO las ideas de Freire ni en ellos
mismos para opinar de una o de otra manera. El capitalista
vivía, vestía y hablaba como tal; el otro solamente
hablaba diferente, usaba otro vocabulario, a veces extraído de
libros como el de Freire y hablaba como izquierdista
decía. El capitalista hacía lo que hablaba; pero el
izquierdista no, sólo hablaba como tal; por eso nunca me
afilié a ningún partido ni de derecha porque no lo soy,
ni de izquierda porque yo si me considero SER de izquierda y en esos
partidos no habían hombres libres. Cuando en 1991 gané el
concurso para ocupar esta plaza de docente universitario para
enseñar en un programa de maestría tuve el privilegio de
formar parte de un equipo docente de gran nivel, Phil Smith, Kathie
Taylor e Yvonne Peterson. Uno de los libros que estudiaríamos
era el de Paulo Freire. Cuando llegó la semana de discutir
Pedagogía del Oprimido a través de talleres, conferencias
y seminarios, el contenido del libro empezó a impactarme de una
manera mucho más profunda, pero necesitaba una frase que
acuñase en si todo el cuerpo, toda la idea, y estuve presente
cuando Yvonne Peterson cerraba una breve conferencia con esta frase:
"When THE answer to a question is given, all learning stops." Asi supe
finalmente lo que Freire quería comunicarnos; asi supe
también porqué Yvonne no contestaba nuestras preguntas y
en vez de ello nos daba más preguntas. Otro dia le
escuché lo que le decía a una alumna "don't let me take
away from you your
own education" o sea "no permitas que yo te arrebate tu propia
educación". Yvonne ya era una maestra Freiriana y desde aquella
vez dedico mi vida a tratar de llegar a ese nivel.
38. Pandemia
En este mes de Abril de 2009 ver por la tv a la gente
enmascarada tratando de evitar ser contagiada de gripe porcina invita a
pensar. Por ejemplo pensar en lo siguiente, si un verdadero ministro de
educacion pudiera "ver" lo que la escuela, el hogar o el media ambiente
le estan haciendo a nuestros niños, adolescente y
jóvenes, saldria este ministro al frente y le diria a todo el
mundo que se cubra los oidos y los ojos para evitar esa otra pandemia.
Daria consejos simples pero efectivos para que nuestra niñez no
se contagie de violencia a través de los ojos y oídos;
pero al mismo tiempo movería a todos los organismoa involucrados
en educación para encontrar los virus que nos afectan.
Tenemos varias posibilidades para solucionar esta epidemia en
educación; asi como con la gripe porcina, podemos dejar el aire
contaminado y resignarnos a usar máscaras hasta que el peligro
desaparezca, podemos encontrar al origen de la epidemia y destruirlo,
podemos desarrollar vacunas y vacunarnos todos para estar protegidos.
En educación parece que los ministros que han ido desfilando por
ese despacho, lo único que han hecho es crear una máscara
gigantezca que NO nos permita VER NI OIR las imágenes y las
voces de violencia que tánto daño están haciendo a
la población. Cada ministro ha ido sacando al mercado su propia
máscara, la última es la evaluación de los
profesores. Aunque sigamos sacando nuevas máscaras cada
año, la pandemia continuará, y empeorará.
Seguiremos paternalizando y graduando creyentes en vez de pensadores.
Podemos seriamente encontrar el origen de esta epidemia y destruirlo.
En educación ellos significaría enfrentarse a todos los
medios de información, a todas las universidades e institutos de
formación docente, a todos los padres irresponsables. Es decir,
una tarea imposible porque se trataría de rehacer, de re-educar
a adultos. Un ejemplo simple sería tratar de convencer con
palabras y con imágenes a un terrorista para que cambie. Es
increíble cómo gastamos tiempo, dinero y esfuerzos en una
tarea probadamente imposible. Sabemos que la cárcel no re-educa.
Sabemos que los gobiernos más "exitosos" han sido dictaduras
porque la educación prepara seguidores y creyentes. Sabemos que
no salen
líderes de las universidades. Y consideramos líderes a
algunos piratas que por asalto se adueñaron de los sindicatos,
las organizaciones y los partidos
políticos.
Podemos desarrollar vacunas y vacunar a nuestra población
infantil. En educación, esto significa crear nuevas escuelas,
con nuevo personal, con nueva filosofía, con diferente
psicología y con una pedagogia que permita el aprendizaje antes
que la imposición de enseñanzas y que centre todo el
proceso educativo en el niño. Una educacion que APLIQUE las
nuevas teorias educativas como Choice e Inteligencias Múltiples.
Hace rato que los niños nos están indicando lo que
necesitamos hacer, pero como no tenemos la costumbre de escucharlos, no
nos enteramos. Existe una nueva generación que ha aprendido a
usar las nuevas tecnologías de comunicación, esta nueva
generación sabe utilizar la nueva telefonía y la nueva
televisión usando el Internet, los adultos nos hemos quedado
atrás y en vez de aprender con ellos, hemos, por ejemplo
prohibido que los niños conversen entre ellos prohibiendo el uso
de celulares en las escuelas y haciendo que entre clase y clase hayan
solo minutos y
combinando el recreo con la hora del refrigerio, hemos reunido en un
solo ambiente todas las computadoras para que un adulto los supervise y
controle lo que deben hacer.
Esa nueva generación traerá algunos cambios. Asi como
sucedió cuando gracias a la imprenta, se impulsó la
comunicación escrita y se produjeron algunos cambios. Pero, el
sistema educativo que actualmente tenemos seguirá graduando
seguidores y creyentes si no se cambia por otro.
37. Asumir responsabilidades
Cuanto más aprende una persona, debe asumir más
responsabilidades. Claro que si ocurre dentro del trabajo, la persona
debe también ser promocionada, con los beneficios
económicos que ello conlleva. Socialmente, esta persona debe
también asumir más responsabilidades aunque ello no le
traiga mas beneficio que el sentirse útil a su sociedad. Desde
que me inicié en el uso del Internet, me he suscrito a listas de
organizaciones de voluntarios con el deseo de asumir mis
responsabilidades sociales. Tengo la suerte y el honor de pertenecer a
organizaciones como Quipunet.org que me ha brindado la oportunidad de
servir a mis paisanos muchas veces. Ayer 29 de Abril de 2009,
recibi un mensaje de Manuel Ramirez, quien por saber más acerca
de cadenas de solidaridad en Internet y asumiendo su responsabilidad
social ante una situación de emergencia, decidió ir al
ciberespacio en busca de una válvula de Pudens para una paciente
indigente. Y yo, asumiendo mi responsabilidad también, hice el
re-envío de este llamado de solidaridad a todos mis amigos de la
lista de Quipunet. Dentro de la siguiente hora, recibí
contestación del Rotary Club de la Molina Vieja en Lima, su
Presidente Blanca de Riojas me anunciaba que entre los programas del
club había uno dedicado a proveer valvulas de Pudens a personas
necesitadas. En menos de una hora y gracias a todos los voluntarios
conectados logramos completar esta cadena solidaria y, en esencia,
salvar una vida. Ser parte pequeñita de esta enorme cadena
solidaria me emocionó profundamente y siento que lo mismo
sucedió con todos los que conocimos el mensaje. Unos pasaron la
voz sus amigas, otros se empezaron a conectar con otras organizaciones
y asi regamos por el mundo este pedido. Ahora me encuentro más
listo para seguir asumiendo mi responsabilidad social. La
satisfacción de poder servir es un regalo maravilloso.
36. Aprender y ensenar (2)
Cuando me preparaban para docente lleve cursos de filosofia;
pero nunca se me ocurrio preguntar que filosofia educativa ibamos a
adoptar nosotros. Estoy convencido ahora que esa filosofia nos la
habian metido de contrabando en la cabeza desde cuando iniciamos
nuestra vida escolar.
Tambien llevamos cursos de psicologia y nunca se me ocurrio preguntar
que psicologia utilizaba nuestro sistema educativo. Esto tampoco era
necesario preguntar porque esa psicologia nos la habian introducido
desde que estabamos en el vientre materno, era la psicologia del
estimulo/respuesta. Creci con la idea que para que me diesen algo tenia
que yo realizar algo y si no lo hacia me daban un castigo. O sea que
hicieron conmigo en mi casa, en la escuela, en la calle y en el
trabajo, lo que todos le hacemos al perrito, darle un huesito si
aprende algo como por ejemplo sentarse. Cuando me di cuenta de esto,
mire a mi alrededor y vi horrorizado como todos, inclusive en EE.UU.,
hacemos lo mismo con nuestros hijos, con nuestros alumnos, con nuestros
vecinos, con nuestros empleados.
De alguna manera, Sonia y yo decidimos no usar con nuestros hijos esa
psicologia. Nunca dijimos "si haces eso, te daremos esto" ni nunca les
dimos un regalo como premio por haber hecho algo. Al mismo tiempo,
nunca les hemos amenazado diciendo "si no haces eso, no te daremos
esto". Siempre les hemos dejado probar, investigar, arriesgarse,
hacer pruebas y experimentos con sus vidas. En la casa nuestra mas
grande alegria es saber que se sienten comodos, que pueden pintar sus
cuartos como quieran, que pueden traer a sus amigos, que pueden hacer
fiestas, que pueden viajar. etc. Nos sentimos extremadamente bien
cuando sentimos que ellos se comportan como duenos de cada cosa que hay
y que por ello lo usan y lo cuidan, y compran cosas para la casa, para
que todos usen y disfruten. Se sienten amados y aceptados, se sienten
que pertenecen aqui, tienen libertad de hacer o no hacer y no tienen
miedo de preguntar o sugerir; y siempre estan felices. Sonia y yo nunca
habiamos leido sobre la Teoria Choice, pero la habiamos aplicado antes
de que salga publicada.
La aplicacion de esta psicologia diferente a la del estimulo/respuesta
ha hecho que nuestros hijos aprendan lo que estan interesados, hagan
sus propios proyectos y tomen sus propias decisiones desde muy temprana
edad. La mayoria de los que conocemos ha seguido en su casa la misma
psicologia del estimulo/respuesta, y todos ellos han tenido diferentes
resultados.
Y tu? que psicologia has utilizado con tus hijos?
35. Aprender y ensenar (1)
Cuando me hice profesor, mi esquema de ensenanza/aprendizaje
era muy simple: en un lado estaban los conocimientos a los que yo habia
accedido y en el otro extremo estaba el estudiante, lo que yo tenia que
hacer era poner esos conocimientos en el cerebro del estudiante y
listo. Yo llegaba al aula llevando una clase bien elaborada que hiciera
el milagro de despertar el interes del estudiante y mantuviese su
interes durante una hora para que el tambien accediese a esos
conocimientos. El estudiante solo tenia que llegar a tiempo, sentarse
en silencio y "prender" su cerebro para absorver la clase de
Matematica, escribiendo el dictado del profesor y luego escuchando la
explicacion, y moviendo afirmativamente la cabeza ante la pregunta "han
entendido?" y si habia tiempo, desarrollando un par de ejercicios para
"comprobar" que la transferencia de conocimientos se habia realizado.
Asi de simple era la formacion Matematica de mas de 40 estudiantes cada
vez. Si alguien hacia demasiadas preguntas lo sacabamos del aula por
interrumpir la clase, si alguien estaba haciendo otra cosa tambien
salia del aula "por estar distraido y por distraer a los demas". A
fin de cada mes habia un examen, al que pasaba se le daba una nota azul
y al que no, pues se le ponia una nota con rojo.
Los unicos que verdaderamente se beneficiaban eran los que
verdaderamente estaban interesados en Matematicas o sea aquellos que
tenian su inteligencia logico-matematica mas desarrollada. Pero en esos
tiempos nadie sabia que todos tenemos multiples inteligencias y algunas
inteligencias las tenemos mas desarrolladas que otras. O sea que
aquellos que fueron desalojados del aula estaban tratando de decir algo
que ni ellos mismos sabian, por ejemplo podrian haber dicho, en este
mismo momento quisiera estar usando este tiempo para ensayar con mi
violin, para completar un dibujo que me esta saliendo bien, para
practicar mi deporte favorito, etc. Pero eran obligados a pensar que
eran unos "brutos" por no poder entender la clase de Matematica.
Todos los profesores seguiamos la filosofia educativa implantada por el
sistema y que estaba orientada a formar uniformemente a la poblacion
para que respeten y obedezcan las reglas implantadas sin cuestionarlas.
Para formar uniformemente a todos, se tenia que seguir un mismo
curriculum que un grupo de intelectuales habia elaborado, ellos sabian
por alguna razon divina lo que cada peruano necesitaba aprender. No se
podia decir tan abiertamente que lo que se estaba haciendo es que
todos, con ciertas excepciones, tenian que internalizar la idea que el
gobernante es el que sabe y el gobernado es el que depende del
gobernante hasta su muerte. O sea que el sistema era una maquina de
paternalizacion, asi, los que eran los lideres entonces, podrian seguir
de lideres hasta su muerte y encima dejar a sus hijos con esa herencia.
Reconozco que ese sistema educativo tiene mucho exito. Yo les ayude a
realizar esa macabra tarea SIN DARME CUENTA POR MAS DE VEINTE ANOS y se
que muchos brillantes profesionales lo hicieron y otros lo siguen
haciendo. Y tu? que vas a hacer ahora?
34. "Yo no vine a EE.UU.; los EE.UU.
vinieron primero a mi". Ricardo
Reyes
Ricardo fue Secretario de Asunto Hispanos del Estado de
Washington. Cada vez que se discutian temas de inmigracion, el
decia esa frase: "yo no vine a EE.UU.; los EE.UU. vinieron primero a
mi." Ahora, yo digo "cuando tu mente ya no es tuya, aquel que la tiene
la puede llenar con sus propagandas y "educarte" a su manera". Ricardo
y yo estamos diciendo lo mismo, la colonizacion no ha desaparecido,
solamente han cambiado los metodos y las estrategias. Porque deseaba
conocer el "lejano Oeste norteamericano"? porque mi ninez habia sido
invadida por peliculas sobre indios y vaqueros. Porque admiraba tanto a
las mujeres blancas y rubias? porque mi adolescencia habia sido
invadida por reinas de belleza y actrices rubias y blancas. Porque no
admiraba a las cholitas y negritas? porque las cholitas y negritas en
las peliculas eran las cocineras y lavanderas y nunca eran reinas,
hasta la Cenicienta era blanca y rubia. Porque jugaba con pistolas y
sombreros? porque los heroes de las peliculas usaban pistolas y
sombreros. Porque NO jugaba con arcos y flechas? porque los
indios siempre eran los perdedores. Porque acepte usar terno y corbata
cuando inicie mi carrera de profesor? porque en todas las peliculas,
los jefes, los que mandaban detras de un escritorio, los que eran
exitosos vestian de terno y corbata. Porque no me vestia con mameluco
que era mas barato? porque en las propagandas, solo los obreros, los
que tenian que obedecer, usaban mamelucos. Porque empece a fumar?
porque en todas las peliculas, el heroe despues de vencer, se relajaba
fumandose un cigarrillo y esas imagenes eran las que mas duraban y
hasta tenian una musica especial. Yo no bebo licor; pero puedo apostar
que aquellos que lo hacen, lo aprendieron de la misma manera como yo
aprendi a fumar. Deje de fumar de golpe hace casi 30 anos. Quizas fue
entonces cuando empece a recuperar mi mente; quizas fue entonces cuando
me di cuenta que estaba colonizado y que los EE.UU. me habian invadido
sin mi permiso desde mi ninez.
33. Laspau 1971
Al empezar mi segundo año como profesional, gracias a
mi amiga Carmen me animé a postular a la beca denominada Latin
American Scholarship Program for American Universities (Laspau).
Después de una rigurosa selección pasando entrevistas y
exámenes de varias horas de duración, recibí la
beca Laspau y la beca Benito Juárez. Junto a una decena de
Peruanos asistimos a nuestras clases de Inglés en la Universidad
de Michigan en la ciudad de Ann Arbor. Desde que bajé del
avión en Tampa recibí ayuda de muchas personas que
inclusive no hablaban Espanol y gracias a ellos logré conectar
mi siguiente vuelo a Detroit y de alli tomar colectivo al dormitorio de
la UoM. Por eso cada vez que viajo y encuentro a gente desorientada me
tomo el tiempo para ofrecer mi ayuda, creo que todos hacemos esto, solo
asi se explica que tantos miles de viajeros no se pierdan diariamente.
Unos dias antes de viajar a EE.UU. yo era alguien en Chosica ,
especialmente en la UNE, me conocian mis alumnos, mis vecinos, mis
colegas y mis amigos empleados, y contestaba a muchos saludos
diariamente. En Ann Arbor yo era nadie y tenia que aceptarlo, no
conocía a nadie y nadie me conocía. Ver la cantidad de
nieve acumulada me hizo pensar en regresar de inmediato. Pasados unos
dias, uno se daba cuenta que la leche ya estaba derramada y no tenia
sentido quejarse. Encontrar a otro Peruano, quien se sentia igual,
resolvio las cosas el primer dia. Luego nos conocimos todos en el
Instituto y se hizo una rutina. El choque cultural fue increible,
sirvió mucho para saber cuán Peruano es uno.
32. La universidad, el fútbol y el sueño
Puedo decir que todo lo que soy y lo que tengo se lo debo al
fútbol. Todo empezó con un sueño. Cuando
vivía en Lima, quería un dia ser un futbolista como el
maestro Miguel Loayza. Desde el mismo instante del sueño
empecé a ir hacia este sueño, entrenaba a diario con mi
pelota de trapo. Jugaba fútbol todo el tiempo, mi vida era el
fútbol. Reunía mis propinas para ir al Estadio Nacional a
ver a mis idolos, leia los periódicos, guardaba las fotos,
dibujaba arcos, jugadas, uniformes. Cuando por cuestiones
económicas de la familia tuve que dejar Lima, me llevé el
sueño conmigo y cuando descubrí que en el nuevo lugar en
donde vivía yo jugaba mejor que la mayoría, fui
trás el sueño de jugar por la selección del
colegio más famoso en el Centro del Perú, la GUE Santa
Isabel. Para hacer realidad este sueño tuve que ser un buen
estudiante, entrenar a diario y cuidar mi físico, es decir
convertirme en futbolista, ser futbolista, vivir y pensar como
futbolista. No permití que nada se interpusiese entre mi vida y
mi sueño. Hasta que por ser un buen estudiante ingresé a
la universidad para evitar ir al servicio militar. En la Universidad
Nacional de Educación jugué por la selección y por
el equipo que docentes y empleados mantenían en la Copa Peru.
Hasta que llegó un momento en que tuve que decidir entre
terminar mis estudios y hacerme profesor o intentar jugar fútbol
en la profesional, la naturaleza de los estudios no permitía
hacer ambas cosas. Mi formación como futbolista me ayudó
a decidir por completar el proyecto inicial primero, o sea terminar mi
carrera y graduarme; más tarde podría intentar jugar en
la profesional. Gracias al fútbol universitario llegué a
conocer a grandes futbolistas como Juan Mejía, Carlos Leveroni,
Augusto Robles, y tántos otros cuyos rostros y apodos se pasean
por mi mente. Después de graduarme, trabajé el primer
año y durante el siguiente año postulé a la beca
Laspau y la conseguí. Salí de Perú la primera vez
en febrero de 1971. Cada vez que recuerdo ese viaje no puedo evitar
sonreir porque ese viaje obedecía a un sueño viejo de mi
primer año de secundaria. Era muy pobre y a pesar de que todos
llevábamos uniforme, se notaba quien no usaba uniforme Texoro,
como yo. En la clase de Inglés el Profesor Kajatt preguntaba a
los que habíamos sacado 20 qué intentábamos hacer
aprendiendo tan bien el Inglés, y cuando fue mi turno dije que
un dia iría a Inglaterra o EE. UU. y todos se rieron, unos mucho
más que otros. Cuando gané la beca, diez años
más tarde, me acordé de este incidente, había
quedado una cicatriz y no me había dado cuenta.
31. Guano de las islas, caucho y petroleo
Por un buen tiempo el Peru lleno las arcas fiscales (y tambien
bolsillos de gobernantes) con la venta del guano de las islas, hasta
que se inventaron los fertilizantes quimicos y nos tuvimos que quedar
tirados con nuestro guano. Despues descubrieron el caucho y se produjo
un alza en el presupuesto nacional, hasta que se invento el caucho
sintetico y los peruanos nos quedamos tirados con nuestro caucho. Mas
tarde se descubrio el petroleo en Talara y vendimos hasta la ultima
gota. Nunca los peruanos tuvimos la suerte de pertenecer a la
OPEP, y por ello no pudimos disfrutar de esa economia, y nos quedamos
tirados sin nuestro petroleo. La OPEP debe ser extremadamente poderosa
porque ya han pasado muchos anos y aun no se inventa el petroleo
sintetico, o ya se invento pero lo tienen escondido sino muchos paises
productores y gigantes companias transnacionales quedarian tirados con
su petroleo. Ningun pais, asi como pais, podra liberarse facilmente de
la opresion de OPEP; pero cada uno de nosotros puede liberarse
individualmente de esta dependencia del petroleo. Hay que usar los
buses, hay que caminar o ir en bicicleta, solo asi seremos
independientes otra vez.
30. Ser siempre el mejor, hacer siempre todo lo que se puede
En tiempos como este, de Abril del 2009 y en medio de esta crisis
mundial, si uno tiene un trabajito humilde, debe considerarse sumamente
afortunado. Entre estar trabajando de barredor y NO tener un trabajo,
es facil ver que seria preferible "estar de barredor aunque sea" como
dirian muchos. Al barredor, le diria que para vivir feliz solo tendria
que considerar un ideal como tratar de ser el mejor barredor del mundo.
Al desocupado le diria, levantate temprano, como si estuvieses
trabajando, mira tu casa o tu vecindario, siempre hay algo que hacer,
puedes limpiar o sembrar plantitas, se puede inventar un trabajo NO
remunerado, se puede sonar en ser el mejor y se puede ser feliz. Estar
sin trabajo podria ser una enorme limitacion; pero tambien podria ser
una gran posibilidad, habria tiempo para limpiar la casa, tiempo para
ordenar las cosas, tiempo para encontrar lo que ya no nos es util y
hasta podriamos tener tiempo para ofrecerlo como regalo a otros que lo
necesiten. Habria quizas tiempo para mejorar nuestra salud fisica,
mental o espiritual ante la posibilidad de dejar algun vicio que cuesta
dinero mantener y que dana nuestra salud o nuestro bolsillo. Se puede
aspirar a ser el mejor desempleado del mundo.
29. Gol
Meter un gol produce una gran alegria; pero, meter un gol de
media cancha es inolvidable. En cambio el que mete un auto gol, queda
descorazonado y hasta puede perder el partido. Cuando conozco aqui en
EE. UU. a jovenes latinoamericanos que acaban de llegar, siempre les
doy este consejo: si un dia te invitan a comer en una casa de
norteamericanos especialmente, al terminar de comer recoge tus platos
(y de otros si es posible) y llevalos al lavadero; asi meteras un gol.
Si quieres y tienes la experiencia, lavalos y ponlos a secar, asi
meteras un gol de media cancha. Si, como es costumbre en casi todas las
familias latinas, dejas tu plato y tus cubiertos sucios en la mesa, tus
anfitriones te van a sonreir y decir que esta bien; pero podrias estar
metiendote un autogol.
28. Mi
Libro de una página
Los(as)
académicos(as) han creado una
barrera para evitar que cualquier persona, como tú o como yo,
publique un libro;
mejor dicho para asegurarse que sólo ciertas personas publiquen.
Mi libro es de una sola página y la tapa y la contra
tapa lo tendrás que poner tu. No utilizaré
papel para publicarlo (aunque lo difundirás usando papel)
y no exigiré derechos de autor porque son ideas de otros que yo
sintetizé. Mi libro llegará al que
lo necesite, el(lla) lo difundirá y no importará si me da
crédito o no. Utilizaré lenguaje
sencillo para que la idea entre en la mente del lector(a), se
comprenda, se aplique, se pueda analizar, se
pueda sintetizar y para que el aprendedor(a) se vuelva un experto en la
idea y
pueda evaluarse a si mismo(a), o sea para que aprenda.
"El
arma más poderosa que tiene el opresor en sus manos es la mente
del oprimido" (S.B.)
Naciste con la herramienta más poderosa que los
científicos de todos los tiempos siempre están tratando
de recrear en el laboratorio. Esta herramienta es tu cerebro. Asi como
la función de tu corazón es bombear sangre hacia todo tu
cuerpo; tu cerebro tiene la gran función de aprender. Asi como
el corazón, el cerebro NO se puede prender y apagar a voluntad.
Está prendido siempre, está aprendiendo siempre; y
gracias a tu cerebro siempre estás APRENDIENDO HACIENDO.
Desde cuando estuviste en el vientre materno estabas
aprendiendo,
y luego, todos tus sentidos empezaron a desarrollarse,
aprendiste a sentir, a oler, a gustar, a ver y a oir. Algunos sentidos
se desarrollaron más que otros. Luego utilizando toda esta
capacidad para aprender, lograste aprender a caminar y lograste
aprender un idioma
para comunicarte. Todo esto NO necesitó de una escuela, ni de
tareas, ni de amenazas, ni premios o castigos. Utilizaste tu propia
mente para
aprender lo que estabas interesado en aprender (tu ideal, tu
sueño) y aprendiste con felicidad. Si hubieses continuado asi,
hubieses aprendido todo lo
que te interesaba A TI y muy probablemente hubieses desarrollado una
mente muy poderosa que te hubiese hecho una persona sana, libre, justa,
pacífica y feliz (hubieses conseguido tu ideal cada vez que lo
deseabas, hubieses hecho
realidad tus sueños).
Hoy dia, aún tienes tu cerebro y aún tu cerebro
está prendido. Si no eres una persona sana, libre,
justa,
pacífica y feliz es porque algo sucedió en tu vida.
Lo más probable es que algo o alguien se está apoderando
de tu
mente, o quizás tu mente ya NO es tuya y no lo sabes. Si
descubres que necesitas rescatar tu mente, entonces esa será tu
primera prioridad en la vida. Cuando tengas tu mente contigo
podrás salir de cualquier situación y serás
poderoso(a), naturalmente poderoso(a), como debe ser.
Tu mente ya no es tuya si un vicio te gana y te
esclaviza. Tu mente ya no es tuya si siempre vives asustado(a) de: la
muerte, los
terroristas, los comunistas, los demócratas o republicanos, los
delincuentes, las
enfermedades, la economía, el color de tu piel, el
olor de tu cuerpo, del qué dirán. Tu mente ya no es tuya
si te hicieron creer que tus
semejantes son buenos sólo para
jugar basquetbol por ejemplo, o que sólo sirven para trabajar en
la agricultura, o que son superiores a los demás. Tu mente ya no
es tuya si te hicieron
creer que por haber nacido pobre tienes que terminar igual. Tu mente ya
no es tuya si te hicieron creer que tu religión es la
única verdadera. Tu mente ya no es tuya si te hicieron creer que
siempre necesitas que otros te entretengan, o sea que no crees que
puedas crear tus propias canciones o puedas inventar tus propios
juegos. Tu mente ya
no es tuya si te hicieron creer que sólo puedes aprender en la
escuela o la universidad. Tu mente ya no es tuya si vives esperanzado
que algo o alguien resuelva tus problemas. Tu mente ya no es tuya
si no puedes aprender lo que dice este libro de una página
(antes de resignarte, vuelve a leer una y otra vez, recuerda que es un
libro).
Si tienes todo lo anterior, es muy probable que vivas oprimido(a) y
casi es seguro que tu mente esté casi nueva, sólo la has
usado como depósito para memorizar y NO como lo que es: un
laboratorio para crear e inventar. ¿Cómo averiguas
si tu mente está casi nueva?
Haz estas listas y podrás averiguarlo:
- Lo que aprendiste haciendo porque te interesó aprender a ti y
que sientes que es parte de ti.
- Lo que estabas interesado en saber y te lo enseñaron justo
cuando lo deseabas saber.
- Lo que te enseñaron sin que lo pidieses, pero que te sirve y
sientes que es tuyo.
- Lo que te obligaron a depositar de memoria en tu mente sin que lo
pidas ni autorices, y que casi ya ni recuerdas.
- Lo que quisieron meterte en la mente y que rechazaste.
- Lo que quisieras saber y tienes la esperanza que alguien te lo
enseñe.
- Lo que quisieras saber y estás convencido(a)
que lo puedes aprender por ti misma(o).
La elaboración de estas listas también te ayudará
a averiguar si
vives oprimido(a) o no y cuánto. Si vives oprimido(a) nadie
podrá liberarte, SOLO TU lo puedes hacer. Ningún maestro,
ningún dirigente espiritual o sindical, ningún
presidente, ni tu madre ni tu padre podrá liberarte.
Quizás ni tu dios, quizás ni la muerte te liberen de la
opresión; con seguridad, sólo tu lo podrás hacer
mientras estés vivo.
Si deseas ser una persona sana, libre, justa, pacífica y
feliz,
sólo tienes que recuperar tu propia mente y empezar a utilizarla
para crear e inventar, para aprender haciendo, y eso sólo lo
puedes hacer tú, nadie lo hará por ti.
Raul H. Nakasone
Olympia, WA Abril de 2009
FIN
Cuando encuentres entre las cosas que posees, lo que ya no
necesitas y
lo llevas directamente a tu semejante que lo necesita, alli en ese
momento y en ese lugar, habrás empezado a cambiar el mundo.
Estas ideas las necesité y usé en mi vida, ya no
las
necesito porque ya son parte de mi, por eso te las envío en este
libro de una página,
quizás las necesites, si es asi espero que te ayuden como me
ayudaron a mi.
Raul
27. Fui a la universidad sólo por evitar ir al servicio militar
Durante mis primeros años juveniles era famoso el
jugador Perico León. No sé porqué este gran
jugador en la cumbre de su carrera deportiva tuvo que enrolarse en el
servicio militar. Lo cierto es que resultó inmensamente
perjudicado según la mayoría de los comentaristas
deportivos de entonces. Yo siempre rechacé la idea de blandir un
arma para disparar contra otro ser humano sólo porque
estábamos en bandos opuestos y siempre me dio asco la idea de
utilizar mi inteligencia y mi estado físico para entrenarme
diariamente cómo matar a otro ser humano de la manera más
directa y segura. Nunca me imaginé trabajar un dia
diseñando o manufacturando máquinas para matar a mis
semejantes. Es que jugar fútbol como nos enseñó
ese gran maestro Osorio era un reto entre inteligencias, entre
habilidades y entre estados físico-mentales. Teníamos que
cultivar la mente, los músculos y el espíritu y salir a
jugar con alegría, con vigor y con destreza, aprendimos a ganar
sin humillar al contrario y también nos preparamos para perder
con la dignidad en alto. Con esa formación, con toda seguridad
yo haría lo que pudiese para evitar servir en el
ejército, mi preparación como jugador de fútbol no
conciliaría jamás con la preparación militar. Por
esta razón, desde que empecé mi penúltimo
año de secundaria, investigué la manera de no realizar el
servicio militar obligatorio. La dispensa más común era
no estar físicamente apto lo que se demostraba con un
certificado médico, la mayoría de los jóvenes de
mi época que evitaron el SMO utilizó esta dispensa, para
ello había que comprar un carísimo certificado
médico. Como yo nunca podría reunir el dinero necesario,
lo único accesible para mi fue utilizar la otra dispensa, ser
estudiante universitario y asistir a un curso de Educación
Pre-Militar Superior. O sea que tenía que prepararme, dar un
examen de admisión e ingresar a una universidad. Todo ello era
costoso y yo no tenía recursos económicos. Lo que si
sabía era que podría prepararme yo mismo, estudiando por
mi cuenta. Mis maestros de la secundaria Algemiro Pérez
Contreras, César Huatuco Caballero y Marcos Bastante Tapia
habían estudiado en la Escuela Normal Superior La Cantuta, que
tenía rango universitario y era la única
institución que ofrecía becas integrales a los que
ingresaban con las más altas calificaciones. La beca integral
pagaba la pensión de enseñanza y el internado con cuarto
y comida, o sea, todo lo necesario. Cuando conversé con mis
amigos del barrio y de la secundaria sobre la idea de prepararme yo
mismo para el examen de admisión, tres de ellos se interesaron
con mucho entusiasmo y acordamos formar nuestra propia academia de
preparación PENG y asi Humberto Pecho Nagano, Perico
Esquén Sánchez, Raúl Nakasone Suárez y Hugo
García Palacios nos reunimos en las noches después de
cada dia de clase para hacer juntos las tareas y para desarrollar el
prospecto de La Cantuta. Creo que hicimos un gran trabajo, tres de los
cuatro logramos ingresar a diferentes universidades y el cuarto
salió del país. Siempre les recuerdo y les agradezco a
mis amigos Perico, Hugo y Humberto. Gracias a nuestro trabajo juntos
logré ingresar con altas calificaciones y asi becado pude ser
universitario y evitar el servicio militar obligatorio.
26.
Fui a la escuela secundaria sólo porque quería jugar fútbol por la
GUESI
En los años de 1960, no habían universidades en
el Centro del Perú. Los centros de mayor nivel académico
eran las Grandes Unidades Escolares. Cada ciudad grande tenía
estas GUEs para hombres y para mujeres. La GUE más famosa en
todo el Centro del Perú era la GUE Santa Isabel y estaba en
Huancayo. De alguna manera, mientras estudiaba mi último
año de primaria, empecé este gran sueño de jugar
fútbol en la selección de la GUE más famosa de
esos lugares. Hice todos mis papeles, me inscribí para dar un
examen de ingreso. Tuve que pedir a unos de mis amigos de más
edad para que pasara como mi apoderado para matricularme. Finalmente me
hice alumno y me pusieron en la sección F que era para los
más mayorcitos. Después de participar en el campeonato
intersecciones, logré ser nominado para integrar el grupo de
suplentes. Tuve la gran fortuna de poder perseguir mi sueño y un
profesional en todo el sentido de la palabra, el Profesor Nonato Osorio
Vilca hizo realidad mi sueño. El como entrenador había
dicho a todos titulares y suplentes : "sólo juegan los que
entrenan y tienen buenas notas". Para mi, era muy fácil cumplir
con esos requisitos porque quería cumplir con mi sueño.
Tenía que levantarme a las 5 am todos los dias y caminar un poco
más de un kilómetro hasta la cancha de la GUESI, asearme
después de entrenar y desayunar con los internos, era un enorme
desayuno comparado a lo que hubiese sido en casa. Tenía que
cumplir con las tareas escolares y estar puntual en las clases,
estudiar para los pasos y examenes y sobretodo estar sentado mirando al
frente escuchando al profesor de turno y aprobar cada materia.
Tánto quería cumplir con mi sueño que
sobresalía en Matemáticas, Inglés y Ciencias,
tanto que tenía que ir a representar al colegio en los concursos
regionales. Un dia que teníamos que viajar a otro colegio para
jugar fútbol, estando en plena formación leyeron los
nombres de los que ese mismo dia tenían que ir a representar al
colegio en un concurso de Matemáticas. Yo me hice el
desentendido y me quedé en la formación, cuando de pronto
sonó como una centella y sentí que me quemaban los
glúteos. Un auxiliar descubrió que no había salido
para ir al concurso de Matemáticas y asi a la fuerza tuve que
ir. Ese fue el único dia que no llegué al partido de
fútbol; pero fui campeón regional de Matemáticas.
Tánto era mi afán por cumplir con los requisitos para
jugar fútbol por la selección que hasta llegué a
participar en un concurso de Religión que no gané pero
fui segundo. Creo que mi gran suerte en esta vida ha sido que tuve un
sueño siendo muy joven, y siempre supe que sólo
dependía de mi ir tras el; claro que en el camino otros grandes
factores intervinieron, por ejemplo, un entrenador que cumplia con su
palabra y enseñaba con el ejemplo, nunca lo vi fumar ni beber
licor y en los entrenamientos corría con nosotros, el Profesor
Osorio nos hizo lideres a todos los jugadores y los 18 jugadores
siempre jugamos para el equipo. cada uno era tan importante como los
demás. Otros factor fundamental fue el apoyo de mi Papá,
de mi hermana Feli y de mi hermano Yuki.
25. Los extremos de la democracia
Opino que la expresión democrática más
impresionante de un
estado democrático es el voto voluntario. Acabamos de ver en
EEUU cómo ciudadanos que nunca habían votado, se
inscribieron y fueron a expresar su elección política y
se eligió democráticamente al primer ciudadano de color
para dirigir los destinos de esta poderosa nación. Se
realizó asi, ante los ojos del mundo una revolución
mediante el voto libre y voluntario. Pienso que el voto voluntario
venció
asi a uno de los mayores peligros de la democracia: el voto sectario.
Para que un cambio tán brusco ocurra en cualquier otro estado,
aún con una incipiente democracia, hubiese tenido que recurrirse
a las armas y al derramamiento de sangre entre hermanos. En mi
opinión, esta revolución ha ocurrido asi naturalmente
porque "educar
diciendo" funciona limitadamente; y, siguiendo con mi opinión,
como una demostración mayúscula de que "aprender
haciendo" es la verdadera manera de educarse. Esta vez, la gente
norteamericana
limitadamente educada y la altamente educada aprendió
haciendo que siempre tuvo el poder al ejercer o no, su voto. Este
aprendizaje se realizó en medio de una fiesta, cuando ciudadanos
de todas las edades hacían largas colas para emitir su voto y
cuando finalmente se supo el resultado, fuimos testigos de que aprender
haciendo es divertido, es festivo, tal y como lo afirma siempre mi
colega David Rutledge. Asi se inicia en EEUU un nuevo nivel en el
camino hacia el ejercicio de la democracia, aprendiendo en democracia,
dentro de la democracia y pasada la democracia (learning into, through
and beyond como dice Phil Smith). EEUU acaba de pasar una linea
de no regresar, una vez que sabes, que conoces, ya no hay forma de
regresar al pasado (once you know there is no return dice mi querido
colega Gary Peterson). Las futuras elecciones en EEUU no
volverán a ser las mismas desde ahora, la democracia ha dado un
paso impresionante y ahora el universo electoral norteamericano es
totalmente diferente.
Pienso que otra expresión democrática impresionante de un
estado
democrático, es la libertad religiosa y la separación
entre el estado y la iglesia. Este hecho permite que existan
asociaciones civiles diversas y también el culto a diversas
religiones. El ciudadano puede escoger pertenecer a una variedad de
asociaciones civiles o religiosas, esta posibilidad de escoger es el
alma de la democracia. Cuando hay libertad para el juego de ideas y de
creencias, el ingenio y la sabiduría buscan siempre la verdad,
no se contentan con las ideas y creencias que se están
practicando, hay una insaciable necesidad de seguir la búsqueda.
Esta búsqueda es el alimento primordial de la creatividad. Por
eso mi gran maestra Yvonne Peterson dice "cuando el maestro da LA
respuesta a una pregunta, todo el aprendizaje se detiene". El
aprendizaje se ha detenido en mi propio pais Latinoamericano
precisamente porque esta sometido a una sola religión y porque
NO hay separacion entre iglesia y estado.
Pienso que la expresión antidemocrática más
impresionante de
un estado sea democrático o no, es su sistema educativo forzado.
Las
características de una educación politizada son: la
obligatoriedad de la participación sancionada por la ley, el
control estricto por parte del estado del contenido curricular, la
clara imposición de una filosofía y psicología en
el sistema, y el poder impuesto al sistema de evaluación masiva.
Este modelo educativo, adoptado inclusive en algunos estados más
democráticos del mundo, funciona a las maravillas hasta que se
produce una rutina tán espectacular y aburrida que enferma a la
sociedad. El objetivo final de este modelo educativo es uniformizar a
los participantes en el pensar y en el actuar. Esta educación
funciona maravillosamente, y felizmente tiene un límite, el
hartazgo. Este modelo educativo puede imponer reglas, respetos y
temores a sus símbolos, fidelidad basada en el fanatismo ciego;
pero no puede evitar que la gente aprenda haciendo. Por eso, surgen
algunos lideres que imponen esas
formas de gobierno respaldados por las armas y el
derramamiento de sangre entre hermanos; y por eso mismo, esos mismos
gobiernos tienen una duración
limitada si es que mantienen el mismo sistema educativo.
Lamentablemente en la mayoría de los casos, en paises en donde
se practica esa educación forzada, un gobierno tirano
cae y otro se levanta en el mismo lugar. Yo opino que esta
continuación tiene un soporte: las instituciones civiles y
religiosas. Cuando estas instituciones son impuestas a los ciudadanos y
no hay diversidad, el control en el pensar y en el actuar, se mantiene;
por eso en países donde una sola religión se impone, la
democracia se desarrollará muy lentamente. Cuando una
religión se impone inclusive a través de las escuelas, la
democracia tiene mucho menos posibilidades. En estas sociedades, la
gran mayoría vive creyendo que su destino ya está marcado
y se rinde tempranamente, ya no busca la verdad porque le machacaron
una supuesta verdad desde su niñez y por ello el aprendizaje se
detuvo.
Por eso, en estas sociedades oprimidas cuando un mayor de edad decide
aprender a leer, por ejemplo, los demás se ríen creyendo
sinceramente que ya es muy tarde para ello. Cuando una persona cambia
de iglesia no se ve como una expresión de libertad; sino como
una debilidad en sus creencias. Felizmente, aún en sociedades
extremadamente oprimidas la gente "aprende haciendo" porque es un
proceso natural. Algunos de estos que aprenden haciendo se aventuran y
salen; otros aprenden a usar el sistema y se imponen. Ellos, los que
tienen éxito por haber salido o por haberse impuesto en el mismo
lugar, tienen pocas posibilidades de fomentar cambios en el
pensar y en el actuar de la gente que les rodea, ni siquiera entre los
miembros de su
propia familia. El que salió quedó desconectado, y
el que se quedó y tuvo éxito, tratará de que nada
cambie porque es la base de su éxito. La rutina y la falta de
creatividad de los que le rodean apoyan al que se quedó y tuvo
éxito; él progresa, pero no arrastra a los demás
hacia adelante.
La única esperanza real para cualquier persona, en cualquier
lugar del
mundo, es aprender haciendo. Aprender haciendo es un acto totalmente
personal y basado en
la realidad. Esta esperanza real que propongo, se basa en dos
realidades:
- Una realidad es que todos nacemos completamente equipados
para aprender haciendo, aprender lo que sea que nos interese
verdaderamente. Eso explica que sepamos caminar y sepamos comunicarnos.
Fuimos capaces de aprender a caminar y de aprender a hablar sin asistir
a una escuela, y esa inmensa capacidad natural de aprender lo fue
matando la escuela tradicional poco a poco hasta convertirnos en
incapaces de aprender por nosotros mismos.
- Otra realidad es que, despues de escolarizarnos en la escuela
tradicional, ya podemos darle nuestra mente a otros, y sin darnos
cuenta. Me explico asi: por ejemplo, le das tu mente a otro cuando
dejas que un vicio te gane y te
esclavice. Le das tu mente a otro cuando te hacen vivir asustado de
algo como: los terroristas, los comunistas, los delincuentes, las
enfermedades, la economía, el color de tu piel. Le das tu
mente
a otro cuando te hacen creer que los de tu clase son buenos solo para
jugar basketball por ejemplo. Le das tu mente a otro cuando te hacen
creer que por haber nacido pobre tienes que terminar igual.
En el mismo
instante en que TU comprendas estas dos realidades iniciarás una
vida diferente.
24. Tu felicidad es tuya no se la des a
nadie
Dante Benavides es uno de mis más recordados
estudiantes del Colegio de Aplicación de la UNE, siempre envia
mensajes interesantes. Ayer Domingo Nov 23 de 2008 envió uno que
esencialmente dice "tu felicidad es tuya, no se la des a nadie".
En mis reflexiones sobre este mensaje, digo: en el camino hacia la
liberación personal hay un tramo en donde creemos que nuestra
felicidad depende de otras personas, dicho de otra manera hay una parte
de nuestra vida en donde creemos honestamente que la felicidad nos
llega de afuera gracias a otras personas o agentes materiales.
Yo inicié mi propio proceso de liberación personal hace
unos años atrás. En
la culminación de este proceso de liberación personal,
cuando finalmente podemos ver que siempre tuvimos todo lo que
necesitábamos o que ya teníamos todo lo necesario y
suficiente para disfrutar la vida, cuando por fin aceptamos que nuestra
vida (lo que sabemos de ella) en este planeta tiene un comienzo y tiene
un fin, cuando finalmente aceptamos que tener vida es la felicidad.
Asi, a diario nos alegraremos de ver salir el sol, de que podemos
respirar aire puro, que estamos sanos, que tenemos ideas claras, que
podemos disfrutar de un vaso de agua limpia, que podemos caminar y
mobilizarnos por nuestro propio medio, que podemos ver los colores de
la vida, que podemos sentir los olores de las flores o del campo, que
podemos sentir el calor de los que nos rodean, que podemos intercambiar
palabras afectuosas, que podemos hacer nuestra propia música,
que podemos crear nuestros propios juegos, que nos podemos entretener a
nosotros mismos en vez de esperar que otros nos entretengan, que
podemos establecer relaciones de amistad y podemos sonreir con
naturalidad y sin esfuerzo, la felicidad es todo eso y está
dentro de uno mismo, hay que buscar alli nomás, dentro de ti; si
no está, si diste tu felicidad a otra persona u otras personas o
cosas, pues acabas de descubrirlo.
Si hay momentos aburridos en
tu
vida NO es porque te falte algo, es porque no eres feliz, mejor dicho,
es porque no tienes tu felicidad contigo, se la diste a otro o se la
diste a algo.
23. ¿Qué debe ocurrir ahora
que iniciamos la era de la relatividad?
La teoría de la relatividad fue publicada en 1905. Muy
poca gente empezó a aplicar ideas relativistas en su propia vida
en el siglo pasado hasta que poco a poco algunos intelectuales
empezaron a construir ideas basadas en el relativismo, también
se iniciaron movimientos sociales dispuestos a derrumbar paradigmas que
mantenían la supremacía de un grupo humano sobre los
demás. 2008 marca la culminación de todos estos
movimientos. El triunfo de Barack Obama sella el paquete de ideas que
muchas mentes libres fueron construyendo a través de la
historia. Nadie creía posible que cualquier persona de cualquier
color de piel podría ser el líder de EEUU, una
mayoría casi absoluta creía que el líder
tenía que ser necesariamente una persona blanca. El triunfo de
Barack ha liberado a los oprimidos y también a los opresores,
ahora cualquiera puede aspirar a cualquier posición social,
política o económica, a cualquier corona, y sentirse en
igualdad de condiciones.
La idea de la relatividad destruye la creencia que todo en el mundo es
solo blanco o negro, es alto o bajo, es capitalismo o socialismo, es
macho o es hembra, etc. sin nada entre ambos extremos. Ahora sabemos
que podemos pensar en todas las posibilidades que hay entre ambos
extremos. La mente liberada de esta dicotomía podrá
iniciar asi una nueva era de creación. Ya está
ocurriendo, pero se hará más visible mas adelante.
Por ejemplo ya vemos que
entre las mujeres, por ejemplo, muchas más de ellas conserva su
cabello negro, y llegará el dia en que muchas rubias naturales
se teñirán el cabello hacia el negro o colores más
oscuros. Los vestidos también cambiarán y entre los
hombres el uso de la corbata y el terno pasarán a la historia.
Los noticieros empezarán a buscar otras formas de vender sus
noticias y dejarán el sensacionalismo y las malas noticias como
fuente de atracción y en su lugar, concentrarán sus
informaciones en noticias de esperanza, de recuperación, de
supervivencia.
Pienso que pronto las casas se construirán de diferentes maneras
más
orientadas a utilizar menos energía no renovable. El transporte
masivo en EEUU iniciará un impulso sin precedentes. La
agricultura se globalizará obligatoriamente.
Además de baño, cocina, dormitorio, garage, patio, sala,
estudio, comedor en cada casa, se deberá incluir ahora el
ambiente multimedia que quizás reemplace a lo que era la sala.
La gente caminará más y utilizará la bicicleta o
triciclos motorizados para su transporte individual local, y el
automóvil sólo servirá para viajes más
largos.
El transporte masivo incluirá la distribución masiva de
las compras hechas en linea. O sea que cada vez habrá menos
necesidad de manejar hasta las tiendas.
Gran parte del trabajo se podrá realizar en linea y desde el
hogar, por eso es necesario el ambiente multimedia. Mucha gente
buscará trabajos en donde se quemen calorías, asi muchos
trabajos que ahora son vistos como de última categoría,
subirán de categoría.
Muchos trabajos podrán realizarse desde cualquier lugar del
mundo por eso habrá mucho más gente viajando y siguiendo
las estaciones, como lo hacen las aves.
22. El final de varios paradigmas (1)
La diseminación del conocimiento alrededor de las
modernas tecnologías de la comunicación NO
necesitó de programas curriculares escolares. Los niños y
los adultos aprendieron (y aprenden a diario) el uso de estas nuevas
tecnologías sin la intervención de un profesor, sin tener
que asistir a clases, sin tener que pasar horas y horas sentados
escuchando una misma voz repitiendo lo que el profesor cree que es
esencial para que el estudiante pueda saber utilizar esas
tecnologías. La escuela es TAN obsoleta que recién
después de varios años de aparecido el Internet por
ejemplo, empezó a diseñar cursos para aprender a navegar
y aún pasaron más años para que se empezaran a
equipar las escuelas con estas modernas tecnologías. O sea
que si dejásemos la educación íntegramente en
manos del sistema educativo, muy poquísima gente en Perú,
por ejemplo, sabría utilizar el Internet en pleno 2008. Esto
demuestra dos cosas:
- El sistema educativo NO está orientado a la
investigación, no está orientado a la creación del
conocimiento sino a la memorización de lo que ya se sabe. Esto
va en contra de nuestra naturaleza porque el cerebro es un laboratorio
de ideas y NO un depósito de conocimientos.
- El cerebro NO se puede prender y apagar a voluntad, el cerebro
está prendido siempre, el cerebro está aprendiendo todo
el tiempo, esto debe invitarnos a pensar
en dar un giro de 180 grados a todo lo que estamos haciendo en cada
momento de nuestra vida en el hogar, en la comunidad, en la escuela y
en el trabajo.
Cuando el cerebro se interesa en aprender algo, necesita
concentrarse y dedicarse a ese aprendizaje hasta conseguirlo. Hemos
dividido el dia en horarios y hemos decidido llenar cada caja de una
hora con una actividad para estudiar algo especifico o para hacer algo
determinado. Creemos que podemos prender el cerebro para una hora de
Matematica, apagarlo unos minutos y volverlo a prender para la hora de
Historia, etc. Cada niño, cada cerebro está
interesado en aprender algo especifico y diferente de los demás,
y seguirá interesado en ello hasta conseguirlo o quedarse
frustrado por las interrupciones forzadas. El estudiante que aparece
distraído durante la clase de Matemática, por ejemplo,
realmente está dedicado a otro aprendizaje, está haciendo
lo que la naturaleza le ha encargado que haga, aprender. El profesor de
Matemática está tratando de enseñarle algo que
justo en ese momento NO le interesa, y este estudiante seguramente
será castigado por "estar distraído en el aula".
NO es cierto que podemos obligar a cuarenta niños
a sentarse juntos en un mismo ambiente para que sean enseñados
UN mismo conocimiento y esperar que todos lo aprendan en un mismo
tiempo y bajo un mismo estilo y mas tarde respondan en el mismo nivel a
UN mismo examen. Sería un milagro que cuarenta cerebros se
interesen en un mismo instante en aprender un mismo conocimiento y
realizar las actividades sincronizadamente como en un coro o un
ejercicio gimnástico; es mucho más natural que cada
cerebro esté interesado en algo diferente en ese mismo instante.
NO podemos forzar a varios cerebros a interesarse en un mismo
aprendizaje en el mismo instante. El niño que descubre que si
hace caso y obedece será premiado, juega este juego durante su
vida escolar y tendrá las medallas y los trofeos; esto no
necesariamente significa que aprenderá, sólo significa
que hará lo necesario para aprobar con las notas más
altas y memorizará lo que se necesite. Esto explica que haya
hasta médicos que fuman, que hayan hasta sacerdotes que abusan
de los débiles y que existan policías delincuentes, ellos
sólo memorizaron lo necesario para aprobar los exámenes,
pero NO aprendieron que el humo daña los pulmones, que el
sacerdocio se dedica a proteger a los débiles y que la
policía persigue a los que delinquen.
¿Qué harás en tu vida diaria que sea todo lo
contrario a lo que normalmente haces? Por ejemplo, si te ves envuelto
en resolver una situación, y estás en el camino correcto
pensando en una solución, ¿dejarás que te
interrumpa la hora de comer? ¿o la hora de dormir? El cerebro NO
se puede prender y apagar a voluntad, esto explica cómo muchas
veces nos estamos bañando y de pronto decimos,
¡ajá! y encontramos la respuesta a una situación en
ese mismo instante. Si siempre dejamos que el cerebro realice su tarea
de aprender en forma natural, esos momentos ocurrirán más
seguidos en nuestra vida, y será más fácil todo,
estaremos usando nuestro cerebro en todo su potencial. Dejar que el
niño se desarrolle naturalmente, le permitirá crecer en
todo su potencial.
21. Estrategia
Ha pasado exactamente una semana desde que Barack fue
declarado presidente electo de los EEUU. Yo he seguido de cerca casi
todo el proceso, desde las elecciones primarias en donde
candidateó con personas sumamente interesantes y que fueron
eliminadas hasta quedar enfrentando a la única mujer candidata,
muy famosa y con la experiencia de haber sido primera dama y senadora.
Sabemos que podían, los dos candidatos hablar de personas, ideas
o cosas como estrategia para convencer a los electores. Barack se
concentró en las ideas desde el comienzo y raras veces
habló de cosas y casi nunca habló de personas en forma
negativa. Cada limitación la convirtió en oportunidad y
supo utilizar al máximo su tremenda habilidad de hacer que su
lenguaje fuese claro y concreto. Lo que hizo en forma casi perfecta es
NUNCA utilizar en su lenguaje el factor racial o la
discriminación racial, siempre apeló a la inteligencia
individual, a la unión de las voluntades, a la aplicación
de ideas comunes, y nunca se dirigió a los grupos sino a todo el
pueblo norteamericano. En su voz se escuchó siempre al
líder y en sus acciones se vió al líder, el pueblo
lo levantó como a su líder por sus ideas, triunfaron las
ideas, sus ideas. Los otros candidatos se dedicaron a atacar a la
persona en vez de ofrecer mejores ideas, y Barack ante cada ataque
personal, respondía con sus ideas, atacaba a las ideas, y por
eso después de cada ataque personal el ganaba y el oponente
perdía (o sea una doble ganancia para el o una doble
pérdida para el oponente). Esa es la gran lección de
Barack, responder a los ataques pero a las ideas detrás del
ataque no al atacante en si, el atacante es solo un instrumento de esas
ideas.
20. Obama
El dia de ayer, 4 de Noviembre de 2008, fue un dia
histórico para el mundo. Por primera vez en su historia, los
EEUU eligieron abrumadoramente a un presidente de la raza negra, hijo
de un ciudadano del país Africano de Kenya y de madre
Norteamericana y de raza blanca. Creció sin padre, por abandono,
y su madre falleció cuando Obama era muy joven, y quedó
con su abuela materna quien no pudo ver culminado el sueño de
Obama de ser presidente de EEUU, ella falleció un dia antes de
las elecciones. El mismo dia que Obama fue proclamado presidente electo
de EEUU fue mi cumpleaño número 63.
Yo viví este triunfo de este país y seguí paso a
paso
todos los momentos
culminantes del proceso. Desde el primer dia que supe que había
un candidato joven y de color, desde la primera vez que le
escuché hablar, supe que Obama haría historia
algún dia. Y segui el proceso porque quería saber
cómo sería eliminado de la carrera, y qué
argumentos se utilizarían para derrocarlo como candidato.
Conforme pasaban los dias y Barack iba pasando cada prueba con su misma
tranquilidad y majestad, con su mirada limpia y hasta inocente,
más me convencía que él haría historia
algún dia. Y sin darme cuenta, iba creciendo no sólo en
mi, sino en mucha gente, el temor de que surgiese algún
fanático opositor que le dispare en un arranque de
desesperación. Los ataques utilizados en su contra sólo
servían para que su imagen crezca inevitablemente. El mundo
empezó a interesarse en el proceso porque Obama hablaba de
cambio y el hecho de continuar como candidato y seguir ganando adeptos,
era en si mismo un cambio. Empezamos a ver una enorme esperanza si es
que Barack llegaba al final del proceso, era un sueño imposible
que empezaba a realizarse.
El dia 3 de Noviembre, vino a visitarnos mi gran amigo Mike y con
él compartimos nuestras esperanzas, nuestros temores y nuestro
gran sueño, de que al dia siguiente Obama sería el nuevo
presidente de los EEUU. Y, por primera vez, pude decir lo que
ello significaría en mi propia vida. Primero le dije a Mike que
si no ganaba Obama, no podría soportar vivir más tiempo
aqui viendo impotente como se maltrataba a los indocumentados cada dia,
cómo se iba deshumanizando este gran pais de mis grandes amigos
como Mike, Dick, Alice, Judy, John, Tom, Barrie, Jinx, Amy, Greg,
Roger, Patrick, Yvonne, David, Gary. Phil, Jan, Betsie, Amanda, Sherri
y tántos otros. Y
entonces, pude ver con claridad lo que yo haría si Barack Obama
triunfaba. Me haría ciudadano norteamericano para con
derecho darle mi voto la siguiente vez. Si ganaba Barack,
seguiría mi trabajo de voluntario pero ya no sigilosamente sino
abiertamente y con todas las energías que aún tengo. Si
ganaba Obama, mi respeto hacia esta gran nación volvería
a ser igual y más grande aún que cuando resultó
re-electo el actual presidente, y empecé a perder ese respeto.
Mi imagen inicial de este pais era de orden, organización,
planificación, libertad, gran dedicación al trabajo,
respeto hacia los derechos, liderazgo a nivel mundial y grandes
sentimientos humanitarios. Y cada adjetivo se habia ido cayendo de a
pocos año tras año como un mal sueño, como una
pesadilla; había sido testigo del deterioro de EEUU y de
cómo un pequeño grupo se había apoderado del
control y llevaba al país hacia el mal sin que nadie pudiese
evitarlo. Obama significa para mi un rescate, puedo visualizar a Obama
como un inteligente mediador que se ha acercado lo suficiente para
quitarle suavemente de las manos el arma mortal al desquiciado que ha
estado disparando indiscriminadamente contra gente común y
corriente.
El triunfo de Barack significa para mi el inicio de un diálogo
con el resto del mundo para unir buenas voluntades y salvar a la
humanidad. Barack llega al poder justo a tiempo; porque cuando ya no se
pudo seguir tirando la basura al patio del vecino, decidimos tirarla en
nuestro propio patio, por mientras, pero ya no queda mucho patio y
tampoco hay vecinos que acepten nuestra basura. El camino que iba
quedando era imponerse por la
fuerza y someter a otros para que acepten la basura en sus patios.
Barack ofrece la mejor solución, dejar de seguir creando basura,
pero no hacerlo solos sino globalmente, asi nadie tendra la tentacion
de usar el patio del vecino otra vez.
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19. ADHD
Muchos niños en EEUU son diagnosticados con ADHD
(atention deficit hyperactive disorder) por sufrir de hiperactividad y
necesidad de atención. O sea, que dentro del sistema educativo
no
son normales porque no pueden estar quietos y obedientes, se niegan a
ser sometidos o domesticados y no aceptan leer libros escogidos por
otros, ni hacer tareas que a ellos no les interesa. El sistema se
defiende discriminándoles y para que los padres puedan cumplir
con la ley y enviarlos a la escuela, esos niños tienen que
medicinarse para que estén tranquilos y no molesten en el aula.
Ayer vino a nuestro programa una persona adulta, en sus 40s, para
averiguar sobre la pedagogía que aplicamos en nuestros
programas. Ella quería asegurarse que nosotros no le
impondríamos nuestro currículum ni una lista de nuestros
libros, y que si era verdad que en nuestros programas los participantes
tenían la libertad y la responsabilidad de crear su propio
currículum y eran sus propios supervisores. Se alegró
muchísimo de escuchar de cada uno de nosotros una respuesta
afirmativa. Entonces, le preguntamos porqué quería
participar, y nos dijo, porque sufro de ADHD y por ello no he podido
culminar mis estudios universitarios, no puedo leer lo que me imponen
leer.
Hope conversó con Yvonne, David y yo durante un largo rato. Casi
al final yo logré articular que en nuestro programa
2008Persistence considerábamos personas normales a quienes eran
diagnosticados con ADHD por el sistema. David saltó de su
asiento para decir algo como debemos avisar a todos que nosotros somos
el programa para todos los que sufren de ADHD, y todos nos
reímos muy fuerte, y cuando nos calmamos, nos dimos cuenta que
acababa de ponerse en palabras una gran verdad. Entonces Hope dijo,
quiero participar en este programa para crear allá afuera una
escuela secundaria que siga la pedagogía de Persistence y
considere normales a los que el sistema tradicional diagnostica con
ADHD. Hope estudiará con nosotros en la primavera de 2009 y ya
tiene su proyecto.
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18. ¿Depósitos o
Laboratorios?
Era el año 1985, acababa de obtener por concurso mi
plaza de Profesor Asociado de Física a Dedicación
Exclusiva en la Universidad Nacional de Educación, y por tener
el más alto grado académico fui propuesto como Jefe del
Departamento de Física. Entre
las muchas tareas que logramos realizar con los jóvenes
profesores nombrados y contratados, y con el apoyo del empleado
Técnico de Laboratorio, convertimos el depósito de
materiales y equipos en una aula abierta en donde se podía
acceder fácilmente a los instrumentos y materiales; y logramos
hacer un espacio para que los estudiantes de la especialidad tuviesen
un lugar de estudio y preparación de clases. En mis recorridos
por el Perú, había visto en los colegios e institutos
superiores, en donde habían los famosos Módulos
Húngaros que se encontraban en muchos casos aún embalados
o en vitrinas como material de exhibición, bajo llave y con un
empleado cuya tarea más importante era cuidar que nada se
pierda. Teníamos en el Perú excelentes laboratorios de
Física, Química y Biología nuevos, tal y como
habían llegado algunos años antes, nuevos por falta de
uso! En la UNE, encima de los módulos Húngaros
teníamos equipos de origen Francés, que habían
llegado en los años de 1950 y que facilmente podían
formar parte de un museo de equipos anticuados (pero de gran calidad y
valor educativo y encima, estaban casi nuevos). En el 2006,
volví a recorrer algunos colegios e institutos y con gran pena
pude observar que seguimos haciendo lo mismo. Ahora, además de
equipos de ciencias, tenemos computadoras bajo llave, en muchos casos
son las antiguas 486s sin mouse. O sea que el estado está
pagando sueldos a empleados que están cuidando materiales y
equipos obsoletos.
Pero, lo que comento lineas arriba, es nada comparado con mantener a un
gigantezco sistema educativo completamente obsoleto en
currículum, en instrucción y en evaluación. Un
sistema educativo tán diabólico que sólo sirve
para perpetuar el status quo e increíblemente funciona con gran
precisión. Irónicamente este sistema cuenta con maestros
excelentes y deseosos de hacer bien pero sometidos a utilizar una
pedagogía retrógrada, una filosofía educativa
anticuada, una psicología que necesita revisarse y sin acceso a
renovarse y
conectarse con las nuevas corrientes educativas; irónicamente
también, cuenta con padres de familia deseosos de seguir
invirtiendo en la educación de sus hijos aún cuando ven
que tanto los hijos profesionales como aquellos que no fueron a la
universidad se encuentran desempleados o subempleados, atrapados y sin
poder usar su propia inteligencia para crear sus propias soluciones; y
finalmente, cuenta con estudiantes deseosos de superarse, pero
oprimidos hasta el extremo de creer que aprenderán sólo
si tienen buenos maestros o buenas escuelas, sin saber que llegaron a
este mundo equipados con todo lo necesario para desarrollar sus propios
talentos y que pueden aprender lo que les interese, sin necesidad de
buenas escuelas o de buenos maestros. Tenemos todo un pais de
niños y jóvenes con el cerebro sin uso, nuevecito y
muchos, lamentablemente se harán adultos, envejecerán y
morirán sin nunca haber sabido que pudieron haber sido lo que
quisieran. El trabajo de todo el sistema educativo actual está
orientado a convertir el cerebro en un depósito de conocimientos
memorizados en vez de darle su uso natural de aprendizaje via la
investigación y experimentación, el cerebro ES un
laboratorio; el cerebro NO ES un depósito.
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17. El ingrato profesional joven
Nadie surge sin ayuda. Todos le debemos a nuestros padres,
hermanos, padrinos, a alguien el haber culminado la universidad y
haberse hecho un profesional. En Perú, generalmente son los
padres y hermanos, y muchas veces los tios y las tias tambien, quienes
aportaron en nuestra preparación. Yo me había graduado
recién y tenía hasta 3 trabajos, ganaba buen dinero y
tenía una novia. Me di cuenta después de un año,
que desde que empecé a recibir mis buenos sueldos, había
dejado de visitar a quienes me habían ayudado; y me había
dedicado más a pasar horas y horas con la enamorada. A ella la
acompañaba a su clase y luego la llevaba hasta su casa
después de comer en algún restaurant nuevo, eran como
cuatro horas diarias con ella después del trabajo. Sólo
quedaban minutos para decir hola a los míos, a los que siempre
habían estado pendientes de mi progreso, de mi salud, de mis
gastos cuando aún era estudiante. Nunca había llevado a
mi padre a un restaurante por ejemplo, ni a mi hermana o a mis
hermanos. Y mientras disfrutaba de mi nueva posición
económica con una persona que había sido ajena a mis
angustias y necesidades cuando era un estudiante, mis familiares no
dejaban de saludarme como siempre y sonreirme como siempre y seguir
invitándome como siempre. Yo, estúpido, no veía la
inmensa ingratitud que yo estaba demostrando. Felizmente me di cuenta
de lo que estaba haciendo y logré corregir esta conducta de
ingratitud, creo que a tiempo. Ser profesional me había "alzado"
por encima de los míos, porque yo era el primer profesional de
la familia y estaba caminando sobre las nubes, sin mirar abajo, adonde
había dejado a quienes justamente me habían colocado
arriba. Viví muy avergonzado de mi mismo por un tiempo y cuando
separé al profesional de la persona, pude regresar a jugar
fulbito con mis amigos, a festejar cumpleaños de mis sobrinos, a
abrazarme con los míos como cuando era estudiante. Fue
difícil dejar al profesional en el trabajo y en el ropero, y
vestir con humildad y volver a ser yo mismo. Ojalá que estas
lineas las lean aquellos jóvenes que recién empiezan su
vida profesional.
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16. La Teoría Choice
Quién no se acuerda de esta frase: "si haces esto te
doy un caramelo"; o esta otra: "si verdaderamente me quieres, dame una
prueba de tu amor"; o esta frase: "si no haces caso, te daré
correazos". Todo ha sido asi hasta hoy dia, un premio o un castigo por
hacer o por no hacer lo indicado. En la casa, en la calle, en el
trabajo, siempre creímos que no hay otra manera más que
el estímulo/respuesta.
Felizmente existe otra manera de hacer las cosas. Por ejemplo, si en casa escogemos NO usar el
modelo
estímulo-respuesta; y en su lugar rodeamos a los niños de
amor y un sentido de pertenencia; les permitimos demostrarse a si
mismos que pueden desarrollarse solos; creamos un clima de libertad; y
por último hacemos el lugar entretenido, entonces cada uno de
ellos podrá desarrollar sus capacidades al máximo.
Es fundamental comunicar esta decisión a los niños, la
decisión de NO usar esa psicología basada en el premio y
el castigo. Empieza cuando los muy menores están abriendo los
cajones de la cómoda por ejemplo y nosotros temerosos de que se
chancarán los deditos, les decimos que NO hagan eso, y hasta les
castigamos si lo vuelven a intentar; en vez de
demostrarles lo que podría pasar y permitirles que lo prueben;
asi, ellos aprenderán cómo poner la mano para cerrar esos
cajones, o cerrar las puertas o las ventanas. En cada circunstancia en
que nos veamos invitados a usar el chantaje "si haces eso NO te doy lo
otro" revisemos lo que está fallando, lo que no estamos haciendo
bien, busquemos la otra manera de llegar al resultado que buscamos.
La
mayoría de las fallas ocurren debido a que ese niño desde
que empieza a ir a la escuela, o a la iglesia, es forzado a usar la
psicología del estímulo-respuesta y entonces, aunque
parezca mentira, ellos desearán NO estar más en ese
ambiente de opresión, sea la casa, la iglesia, la escuela o el
trabajo. Preferirán lo que es natural, el ambiente
en donde se sienten amados y respetados, en donde se sienten
dueños, en donde tiene la libertad de estar parados o sentados,
escuchando música o cantando, en el lugar en donde
no tienen que pedir permiso para ir al baño. Querrán
estar en el ambiente en donde sus ideas son aceptadas, sus palabras son
escuchadas, sus acciones son respetadas y se sientan amados y
participen en las diversiones. Muchos niños
y adolescentes son heridos en la escuela cuando la maestra demuestra un
rigor casi militarizado basado en el miedo, forzando tareas
excesivamente y exigiendo exámenes rigurosos para hacer sentir
el poder y la autoridad del maestro. Lo mismo se aplica en muchas
iglesias, el miedo de ir al infierno nos hace asistir y no el amor al
prójimo.
En muchos hogares, el ultimátum es "si no te portas como debe
ser, te
largas de la casa, no tenemos porqué mantenerte mas" o sea, sin
que los adultos nos demos cuenta estamos diciendo "la única
razón por la que estás aqui, es porque te damos de
comer". Y el amor, en dónde se quedó?
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15. "Si tomas la sopa, te doy el
caramelo"
Si sacas buenas notas te doy propina, si vas a la iglesia los
domingos Dios te salvará, si mientes Dios te castigará,
si trabajas duro te pagarán extra o te ascenderán, si
estudias triunfarás, si haces bien esto te premiarán, si
lo haces mal entonces te castigarán. Si te portas bien te
irá bien, si no hasta terminarás en la cárcel. Si
me amas entonces dame la prueba de tu amor. Asi vivimos en casa, asi
nos enseñan en la escuela, asi nos tratan en el trabajo, asi
tratamos a nuestros hijos desde muy temprana edad los chantajeamos, les
aplicamos la Psicología de estímulo-respuesta. IGUALITO
QUE CUANDO ENTRENAMOS PERROS, si se sienta el perro le damos una
galletita, si
salta o da vueltitas le damos un huesito. Asi vivimos nuestras
vidas. Por eso vivimos el resto de nuestras vidas asustados si hacemos
algo que quiebra alguna regla o como buenos carneros siguiendo al resto
del rebaño sin nunca llegar a experimentar la libertad.
Asi la iglesia tiene un pastor que cuida del rebaño, el sistema
educativo tiene al profesor que forma a los ciudadanos respetuosos de
las leyes, el sistema de gobierno que tiene al gobernante responsable
de gobernar a sus participantes y hacerlos cumplir las leyes con la
amenaza de la prisión y llevarlos por el camino del orden, la
paz, la libertad y la justicia. NUNCA se nos ocurre pensar que existe
otra manera de llegar a lo mismo, NI SIQUIERA se nos ocurre que pueda
haber otra manera de educar a nuestros hijos o de entrenar a nuestro
perro. Y FELIZMENTE EXISTE otra manera, otra Psicología
totalmente opuesta a la antiquisima que obedece al estimulo-respuesta,
se llama en inglés la Teoría Choice. Aplicando esta
teoría de William Glasser, formaremos verdaderos hombres libres.
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14. El "conocimiento" de memoria NO SIRVIO.
Tenía como 40 años ya, y estaba manejando el carro de mi
suegro en un viaje de 700 km de Guadalupe a Lima. Era un carro
pequeño station wagon Hillman y sonaba fuerte porque
tenía el tubo de escape roto y nunca me imaginé que
siquiera tendríamos inconvenientes. Fumie tenia como 4
años y Heissen unos 8; ibamos 3 adultos Sonia, Rubén y
yo. Después de 120 km de recorrido nos detuvimos en Trujillo.
Sonia habia estado durmiendo con los niños y al quererse bajar
del carro se cayó como si estuviese aún durmiendo o como
si las piernas se le hubiesen adormecido. Habíamos estado
comiendo chocolate y todos pensamos que el chocolate estaba pasado.
Después de estar detenidos un buen rato y tomar liquidos todos
se sintieron bien y continuamos el viaje. Se me ocurrió
mantener mi ventana un poquito abierta al seguir el viaje, siempre
habíamos hecho este viaje de noche porque amanecíamos en
nuestro destino. Después de pasar Casma y casi llegando a
Huarmey, mi
cuñado en ese entonces un joven fuerte me dijo que se
sentía mal. Era la madrugada ya y avisé a Sonia, quien se
despertó con dificultad y también se sentía mal y
de inmediato, sin pensarlo mucho me dirigí al pequeño
hospital y nos atendieron en emergencia con mucha rapidez. NOS
ESTABAMOS ENVENENANDO CON EL MONOXIDO DEL TUBO DE ESCAPE. Todos
tuvieron que ser hospitalizados y con suero de inmediato. El
médico me dijo lo que había ocurrido, el TUBO DE ESCAPE
ROTO estaba dirigiendo el gas hacia adentro de la cabina del auto, con
razón el piso en el asiento posterior se sentía
caliente. Yo había aprendido que los carros arrojan por el tubo
de escape este venenoso gas y que no debería de estar dentro de
un garage con el motor encendido. En la clase sólo nos dictaban
o copiábamos de la pizarra, nunca hubo una conversación
sobre este asunto u otros. Sólo teníamos que memorizar
los dictados, pasar el examen y listo, ya estabamos educados,
¡QUE FALSEDAD! Quizás si nos hubiesen dejado conversar
este tema, hubiésemos compartido algunas experiencias tomadas de
la vida o de las noticias. Mucha gente sigue muriendo por querer
calentarse en el invierno prendiendo el auto dentro del garage o
viajando, como nosotros largas horas y con la ventana posterior rota o
el tubo de escape roto. AHORITA me acuerdo de las casitas en los
parajes remotos de la sierra, en donde se cocina con leña o con
bosta seca, la "cocina" está en un cuarto que se llena de humo y
casi nunca hay una chimenea, un tubo de escape para los gases
venenosos, esas pobres mujeres envenenándose a medias
¡todos los días! Deberíamos hacer algo para
remediar esa situación. Yo sé que hay escuelas cerca de
esos lugares, pero sé que seguimos haciendo las clases con
dictados y exámenes o sea memorizando como lo hice yo. Y todos
tendremos conocimientos de memoria que sólo servirán para
el examen y no para la vida.
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13. Devaluación
Los caporales, de lo que fueron haciendas en Guadalupe,
siempre
comentaban allá por 1980 cómo tenían que ellos
hacer la
distribución de las aguas porque los recién llegados
ingenieros agropecuarios no sabían ni por dónde empezar.
Pero también tenían que ellos marcar las tareas para
distribuir los trabajos de campo porque los ingenieros tenían
problemas dividiendo terrenos que no eran rectangulares o de
fácil geometría. Parecía que a esos ingenieros les
habían dado títulos por conocimientos teóricos
nomás. O sea que estaban en la misma condición que un
conocido personaje del pueblo que por tener dinero e influencias
había conseguido una licencia de conducir de categoría
profesional, y ni siquiera sabia manejar su propio auto! Pero los
choferes le tenían envidia y cierto respeto porque, como los
ingenieros, siempre andaba bien vestido. Nadie podía ver a ellos
como parte de un sistema devaluado.
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nuevos billetes sin el respaldo respectivo conduce a
la devaluación de dicha moneda. Dar licencia de conducir a
personas que realmente no saben conducir, devalúa al sistema que
lo permite. La universidad estaba devaluando las profesiones y pocos
nos dábamos cuenta. Y creo que hemos seguido esta
devaluación de las profesiones en forma acelerada. Como yo
había conseguido un
título de profesor de la universidad, me hice la promesa de
investigar profundamente lo que significaba enseñar y aprender
hasta el punto de ser un experto. Ojalá que los demás
profesionales de mi época hayan hecho lo mismo en sus
respectivas areas de conocimiento.
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12. Diferencia cultural
Ayer 2 de Octubre del 2006 cuando llegué a casa aqui en
Olympia, encontré a mi hija Fumie conversando con su amiga
Amanda. Mi hija nació en Perú y vino a EE.UU. cuando
tenía 5 años de edad, ahora tiene 22 y durante su vida ha
ido a Perú casi cada año a pasar los meses de vacaciones.
Amanda es estadounidense y esporádicamente ha visitado
países en Europa. Esencialmente las dos han recibido la misma
educación y casi tienen la misma edad y estudian para ser
enfermeras. Días antes Amanda me había preguntado
cómo enseñaba en mis clases aqui en la Universidad
Evergreen y no había
encontrado una forma directa de responderle.
Este dia, de frente, les pregunté a ambas ¿Cuál es
tu sueño?
Amanda contestó muy rápidamente "jubilarme y vivir en una
isla del Pacífico". Fumie, dijo "quisiera pasar los meses de
verano en Perú, el próximo año".
Yo contesté, ¿y qué estás haciendo para
cumplir tu sueño? Amanda dijo "estudio mucho para graduarme y
conseguir un buen trabajo y tener una buena jubilación". Fumie
sólo dijo, "ya reuní para mi pasaje y mis gastos y estoy
buscando pasajes cómodos".
Entonces, les dije a ambas, "analicen esta conversación y
aprenderán una gran lección sobre sus propias
filosofías. Amanda, asi son mis clases en Evergreen". Y las
dejé. Esa noche supe que se habían quedado conversando
varias horas.
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11. Discriminación!
Era Noviembre de 1973, estaba usando muletas porque tenia
enyesada la pierna izquierda. Me encontraba en Lima dirigiendo a 24
estudiantes Norteamericanos. Esa noche habiamos acordado ir de la
mansión/pensión en donde nos hospedábamos y
utilizando
varios taxis a un
restaurant en Miraflores. Yo llegué primero y como estaba usando
muletas siempre buscaba un lugar apropiado primero y solicitaba las
acomodaciones para el resto del grupo. Cuando estaba ingresando al
restaurante un empleado llegó hacia mi corriendo para evitar que
ingrese en el local. Pensaba que yo era un pordiosero por las muletas y
la forma tán informal de vestir. Mientras él me
detenía, mis estudiantes empezaban a ingresar y a buscarme un
buen lugar para mi. Este empleado y el administrador que miraba de
lejos cómo me desalojaban sin hacer escándalo, ni
siquiera se imaginaban lo que pasaría un minuto después,
cuando mis rubias estudiantes norteamericanas me rodeaban y me
rescataban del ahora confundido empleado. Yo pregunté a
través de todo el local y en Inglés si deseaban quedarse
en ese lugar en donde discriminaban a la gente. Y todos se pusieron de
pie como uno solo y salimos de alli, a pesar de los pedidos de
disculpa. Por supuesto que nos fuimos al restaurante más cercano
en donde nos trataron como debe ser y se ganaron clientes para los
siguientes tres meses.
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10. Mi huelga solitaria
contra el Ministerio de Educación
Era 1982, yo ya era profesional y tenia mi grado de
maestria de una universidad norteamericana.
En esos años, yo tenia uno de los mas altos grados
académicos en la Universidad Nacional de Educación; pero
estaba alejado de ella y vivia en Guadalupe. Estaba empezando mi propia
familia, Heissen tenia recién un año de edad y yo
tenía
que decidir entre volver a Lima a trabajar alejado de mi familia o
quedarme en Guadalupe dando clases particulares de inglés y
matemática
y preparando a futuros universitarios. Mi colega Bernardo Villareal me
invitó a
enseñar Física en la gran unidad escolar local como
contratado y yo
aproveché la oportunidad de devolverle a Guadalupe algo de lo
mucho que
me ha dado. Tenía a mi cargo el curso de Física de los 3
quintos, y
cursos de química, ciencias naturales, inglés y
matemática en los demás
años para completar 24 horas. Pasó el primer mes y no
había pago para
los
contratados, pasaron todos los meses y llegó diciembre, y
decidí
protestar por esta injusticia. Escribí una carta a la
dirección y la
leí en reunión de profesores anunciando que en ese
momento entraba en
huelga; asi, yo solo, contra todo el sistema educativo. No
firmaría actas
de
evaluación hasta que me paguen. La reacción fue
impresionante. La
dirección, por supuesto que trató de persuadirme. Los
dirigentes del
sindicato de profesores; en vez de apoyarme, me buscaron para tratar de
convencerme de que desista y confíe en la directora. Los padres
de
familia reunidos me invitaron a la sesión, ingresé en
momentos en que
un señor muy adinerado decía más o menos
"¿cuánto es esta deuda? yo la
pago en este momento y se acabó el problema" y logré
comunicarles a
todos que no se trataba de dinero sino de dignidad, yo había
entregado
un trabajo como profesional y merecía un trato profesional
también. La
dirección del colegio no pudo hacer menos que asumir su
responsabilidad, formar una comisión y llevar mi reclamo a la
dirección
regional en donde, finalmente decidieron dar la resolución de
contrato
(nueve meses después de iniciado). Por supuesto que yo no
acepté ese
papel y exigí mi cheque del ministerio de educación. Y
continué mi
huelga. El único profesor
que vino a buscarme y darme su apoyo, a escondidas, fue el padre
Alfonso, sacerdote de la parroquia, quien como contratado
también
esperaba su pago. En ese hospitalario
pueblito de Guadalupe, yo como un solitario maestro contratado hice
huelga y me
enfrenté a todo el sistema educativo peruano exigiendo justicia
y gané.
NO fue una huelga contra los maestros del pueblo; sino contra el
sistema vigente. Al igual que Espartaco (respetando distancias),
decidí resolver
mi
propio problema yo solo, me
liberé y también me siguieron otros; pero, a diferencia
de la historia de
Espartaco, me siguieron a escondidas, callados, los demás
contratados,
listos para negarme su apoyo ante todos (como le hizo San Pedro a
Jesús). Nadie dijo "yo también voy a la huelga porque yo
también soy
contratado". Felizmente, como Espartaco, decidí liberarme solo.
Yo sé
que por esta razón, al año siguiente, la dirección
del plantel
decidió no contratarme otra vez. Mis ex-alumnos, sus padres y
sus amigos, los
vecinos del pueblo, todos sabían que yo tenía un grado de
Master y que
esos jóvenes se beneficiaron con mis enseñanzas y
pdrían seguir beneficiándose las nuevas promociones. Sin
embargo, cuando
pasaba por las calles de Guadalupe, sin trabajo (igual que Jesús
arrastrando su cruz hacia el calvario, salvando las distancias) los que
sabían,
protestaban de
palabra (igual que aquellos que solo gritaban en contra de los romanos
cuando martirizaban a su propio salvador, en vez de salir al frente y
decir, "yo soy también Jesús, martirízame a mi
también"). Mis pobres
amigos tenían a sus hijos en la escuela y no podían
mostrar pública
simpatía por mi ni mucho menos ir a exigir que otra vez se me
contrate
para beneficiar a sus propios hijos; todo porque tenían miedo a
las represalias del poder. Yo aprendí el liderazgo de
Espartaco y siempre tuve mis dudas sobre el liderazgo que me
enseñaron
de Jesús, esto no es negar que Jesús existió, es
sólo dudar de la
historia que nos dieron. Yo pienso que cuando martirizaban a
Jesús,
muchos de sus seguidores salieron a defenderlo y hasta fueron muertos,
especialmente aquellos que le amaron, dieron su vida por él,
¿no es ésta
la manera extrema de demostrar amor? Asi como los ex-esclavos dieron su
vida por Espartaco 73 años antes del nacimiento de Jesús,
asi también
creo que hubo Cristianos que entregaron sus vidas por Jesús. Me
parece
extraño que a través de dos mil y mas años,
solamente haya un puñado de
seguidores de Jesús que son declarados santos como Jesús,
en vez de ser
santos todos, en vez de amar a Jesús hasta poder decir "yo soy
Jesús" y
abiertamente imitar su vida. Gracias a esa experiencia en Guadalupe, he
podido vivir mi vida relativamente libre, tengo amigos muy especiales,
una familia maravillosa y hemos logrado limpiamente beneficios
económicos por nuestros propios esfuerzos.
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9. El inmigrante villano Era
estudiante universitario, gracias a la beca integral que había
ganado en la Univesidad Nacional de Educación, gracias al
apoyo de mi familia, especialmente de mi hermano Yuki y gracias al
fútbol. Mi hermano Yuki habia dedicado su vida a trabajar para
un señor
inmigrante japonés dedicado a la confección de ropa. Este
señor era
inclusive padrino de matrimonio de Yuki. Por razones de la
economía nacional, sus
negocios habían entrado en crisis y por razones de las nuevas
leyes
laborales, este padrino, de pronto habia adquirido una enorme deuda con
Yuki, quién, de acuerdo a las leyes laborales, había
acumulado suficientes
años de servicio y derecho a pagos atrasados por vacaciones y
encima
una indeminización muy jugosa. Yuki no sabía de leyes y
yo, que como
universitario, debía saber; tampoco sabía y este padrino
criollamente
asesorado buscó la manera más ruin de deshacerse de su
fiel trabajador
(y de su deuda laboral). Hizo firmar a mi hermano un documento que lo
comprometía con la desaparición de mercaderías,
cuando le fui a
reclamar, me enseñó el documento y en ese preciso
momento, cuando tenía
el papel en mis manos, pude romperlo y tragarme los pedazos; y no lo
hice!!! siempre me perseguía ese momento de debilidad; y me
sentía en
deuda con mi hermano Yuki. Ahora, después de casi 30
años, sé que en
esos momentos en que pude ser más ruin (más pendejo) que
ese
explotador, yo realmente creí que ese señor por ser
padrino de mi
hermano y por
ser inmigrante japonés, como nuestro padre, rompería ese
papel él mismo
delante de nosotros para demostrarnos su bondad. Pues no lo hizo, y si
utilizó ese papel para extorsionar a Yuki y dejarlo en la
miseria, sin
empleo y sin ningún beneficio laboral. Ese ciudadano
japonés destruyó
en mi, todo deseo de algún dia conocer el país de mi
Otosan. Empecé a creer que en Japón habrían
tántos pendejos como el o peores. Ahora que
amigos y parientes han visitado Japón y algunos familiares
cercanos viven allá, estoy
cambiando de parecer y es posible que uno de estos años visite
esa
tierra que empiezo a sentir mía también.
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8. Fui un profesor casi tradicional
desde 1968.
Durante más de 20 años
realicé la macabra tarea de paternalizar a
mis estudiantes, y a muchos futuros maestros; y gané dinero y
respeto
por hacerlo. Creía que mis estudiantes aprendían porque
yo sabía cómo
enseñar; nunca se me había ocurrido pensar que
únicamente aprendían los
que estaban interesados y que la mayoría sólo memorizaba
lo necesario
para pasar los exámenes. Hasta que empecé a trabajar en
la Universidad
Estatal Evergreen al lado de mi maestra Yvonne Peterson. En una de
nuestras conversaciones Yvonne dijo: "cada vez que el maestro da LA
respuesta a un estudiante, todo el aprendizaje se detiene". En ese
instante logré finalmente comprender una de las frases
más importantes
de Paulo Freire "solamente el mismo oprimido puede liberarse a si
mismo, y al hacerlo libera también a su opresor." Ahora
sé que la
única
realidad entre maestro y alumno es aprender. Pienso que el extremo de
pretender enseñar es lavar el cerebro o endoctrinar (que es al
mismo
tiempo el extremo de ser oprimido y de oprimir "civilizadamente") y el
extremo de aprender es la liberacion. Desde que me re-encontré
con los
trabajos de Freire he cambiado radicalmente, ahora vivo enfrascado en
realizar experimentacion pedagógica usando todos mis esfuerzos
en
aplicar la pedagogia de Freire en todos mis actos como ser humano y
como profesional. La batalla por la liberación NO está en
las calles ni en las plazas SINO en nuestra propia mente. Esta
enorme revolución es un asunto estrictamente personal y por ello
necesitamos una educación que permita al cliente acceder a su
propia mente. El arma más potente que tiene el opresor en sus
manos es la mente del oprimido.
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7. Amistades vacías.
Durante mis vacaciones de 1967, antes de empezar el ultimo año
para
hacerme
maestro; me ofrecieron la gran oportunidad de trabajar en el negocio de
compra y venta de artesanias y tambien de aji panca y aji mirasol.
Habia llegado a
Huancavelica llevando aji y como no pude vender toda la camionada,
decidi vender el resto durante la feria dominical. Me instale en la
calle con mis sacos de aji y una balanza alquilada. Cuando atendia a
una cliente, vi a lo lejos a uno de mis amigos de mi barrio en
Huancayo, sabia que el era como gerente de una emisora radial alli en
Huancavelica.
Beto estaba con dos lindas acompanantes y yo me prepare para
saludarles pero estaba ocupado atendiendo a un cliente. Beto se paso de
largo pero cometio el error de voltear y
cruzar su mirada con la mia y, al instante comprendi que en ese
instante, para el, yo era un simple miserable vendedor ambulante. En
vez de
sentirme dolido, me di cuenta que no habia amistad entre el y yo, y
desde entonces la palabra amistad vale muchisimo en mi vida.
Yo aprendí de mi Otosan a no
valorar a la gente por las apariencias y vivo mi vida de la manera mas
simple posible, como mi Otosan. Esto me ha permitido sentir a diario
que ya tenia lo
suficiente en esta vida y por eso siempre vivo como lo haria el hombre
mas rico del
mundo (si existiera). Este afán mio de vestir con
sencillez y nunca pretender demostrar lo que soy o lo que tengo, hizo
que una profesora en Guadalupe dijera de mi que yo mentía y que
en vez de ser catedrático en La Cantuta, yo era posiblemente un
barredor
contratado. Otras gentes habían creído también que
engañaba a los incautos diciéndoles que había
estudiado en EEUU. Fue muy divertido para mi dejar que esas dudas se
mantuviesen.
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6. Sólo fui a la
universidad para evadir el servicio militar. Termine la
escuela secundaria cumpliendo los 19 anos y si no iba a
la universidad inmediatamente, tenia que ir al Servicio Militar
Obligatorio o tenia que comprar un examen medico que me dispensara del
servicio. Como era pobre y nunca tendria el dinero necesario para
comprar la dispensa del servicio militar; decidi
postular a una universidad que ofreciera una beca completa, es decir
que pague mis estudios y mi estadia. La unica posibilidad era la
Escuela Normal Superior La Cantuta para futuros maestros. Me prepare
duro e ingrese sin haber nunca deseado ser maestro; solo queria evitar
ir al ejercito. Estando dentro de La Cantuta, fui envuelto por la
doctrina pedagogica y me hice maestro. Vivo agradecido de la Doctrina
Cantuta porque me hizo
maestro.
Mi inspiracion para nunca ir al ejercito vino a mi por lo que le
ocurrio al gran futbolista Perico Leon y por un suceso sangriento en
1962 en Huancayo cuando el ejercito salio a las calles a disparar a
matar a los civiles. Mis agradecimientos van a mis amigos Perico
Esquen, Hugo Garcia y Humberto Pecho con quienes creamos nuestra propia
academia pre-universitaria y nos preparamos. Tambien a mis profesores
de la GUE Santa Isabel: Cesar Huatuco, Marcos Bastante y Algemiro
Perez, egresados de La Cantuta.
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5. Fui a la secundaria
sólo para jugar fútbol. Despues de casi
medio siglo me doy cuenta que logre pasar por la
escuela secundaria por dos motivos: uno era mi enorme interes por jugar
futbol en la seleccion del colegio que era practicamente la unica razon
(para mi) para asisitir al colegio; la otra razon, fue que nuestro
entrenador era un gran maestro que siempre dijo y siempre cumplio:
"solo juegan los que entrenan y los que tienen buenas notas". Por eso
siempre recuerdo al Profesor Nonato Osorio Vilca, ese gran maestro; y
se que nunca podre pagar esta cuenta. Y siempre recuerdo a la Gran
Unidad Santa Isabel de Huancayo, mi colegio.
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1. Enamorado y sin dinero.
Tenia 17 anos entonces. Habia llegado a Guadalupe en la Provincia de
Pacasmayo,
Peru, a visitar a mis hermanos. Siempre la economia ha sido casi igual,
la
gente gana lo suficiente para vivir; pero nada mas. Podia estar en casa
de
mi hermano, pero no tenia dinero para mis gastos personales. Los
jovenes
en Guadalupe siempre han sido iguales, una noche un grupo de chicos y
chicas
me invitaron a subir a una camioneta que se iba a la feria de Pueblo
Nuevo
una media hora de viaje. Me subi porque en el grupo iba una chica que
me
gustaba
y creo que yo tambien a ella. Habia que pagar entrada para el baile,
pero
yo no tenia ni un sol. Me dio tremenda verguenza saber que el hermano
de
ella, que me parecia que no me pasaba bien, estaba pagando mi entrada.
Hubiera
sido mucho mas vergonzoso para mi que me dejasen afuera, solo y sin
poder
regresar a Guadalupe. El senor que pago mi entrada se llamaba Jose Deza
y
le decian Jose Chico. Yo eleve mis respetos no solo hacia el sino
especialmente
a su hermana. Esa fue la unica manera que yo encontre para pagarle esa
deuda.
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2. El pobre, la humildad y la
honestidad. Tenia 15 anos y asistia a mi segundo ano de
secundaria en la GUE
Santa
Isabel de Huancayo. Era una clase sin importancia llamada Orientacion
del
Educando, y el profesor Ibañez en vez de dar una clase, usando
la pizarra como todos, nos
contó esta historia:
en una epoca en que los trabajos escaseaban mucho, un senor muy pobre
entro
a su entrevista, estaba muy limpio llevando ropas muy sencillas, saludo
muy
cortesmente y fue invitado a sentarse. El entrevistador, no demoro
mucho
con el porque saltaba a la vista que esta persona pobre no tenia muchas
posibilidades
para el trabajo. Al final de la corta entrevista y cuando se disponia a
levantarse
del asiento y dar la mano, el hombre se agacho y recogio del suelo un
alfiler,
le enseno al entrevistador y se lo quiso entregar pero el no lo acepto.
El
hombre se levanto, coloco el alfiler en la solapa de su humilde terno y
se
despidio. Al terminar las muchas entrevistas. El dueno del negocio, que
buscaba
a una persona en quien confiar, decidio que llamasen al humilde
entrevistado
para darle el trabajo. Esta historia del Profesor Ibanez la he llevado
conmigo
siempre porque me enseno muchas cosas. Para pagar esa deuda con mi
maestro Ibañez,
siempre repito esa historia y siempre la conecto con el mismo, y
siempre
trate de reconocer bien a esos miles de mujeres y hombres honestos y
humildes.
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3. Estudiar es la voz.
Era 1958 y tenia 12 anos. Vivia en Julcan en la Provincia de
Jauja
en Peru. Estaba en la escuela fiscal de Julcan con matricula pendiente
porque
mis certificados de Lima no llegaban. Años antes, habia
aprendido a jugar futbol en Lima
y estando en Julcan aún siendo más pequeño que la
mayoria, siempre me llevaba la
pelota y siempre hacia goles. Un par de alumnos más grandes que
yo, empezaron a engancharme
de atras, a empujarme y amenazarme durante cada juego, y no habia quien
me
defienda, entonces empece a pensar en abandonar los estudios. Mi Tio
Viejo
en ese tiempo trabajaba en su camion llevando troncos de eucalipto de
Jauja
a las minas de Morococha y Tamboraque, y yo seriamente ya no queria ir
a
la escuela y convenci a mi Tio para que lleve con el, me gustaba la
idea
de hacerme camionero como el. Mi Tio Viejo trato de convencerme de que
vuelva
a la escuela, pero no pudo y entonces decidio llevarme con el. En la
segunda
semana de pasar por esa grandes alturas de Ticlio y Morococha, el
camion
se malogro y mientras Tio se fue a conseguir el repuesto, yo me quede a
cuidar
el camion y la carga. Despues de muchas horas, cuando el frio empezaba
a
matarme, cuando ya habia renegado contra la loca idea de hacerme
camionero,
llego Tio Viejo y me senti tan bien. Cuando por fin llegamoa de regreso
a
Julcan, sospechosamente, Tio dijo, "creo que tu maestro te ha mandado
llamar,
te necesitan en la escuela", fui a la escuela, pase dias muy bonitos
alla,
y aunque no pudieron reconocer mi ano de estudios, la gran leccion que
aprendi
fue que a traves de los estudios podia alcanzar metas mas altas para no
ser
un camionero y llevar la vida que llevaba mi Tio en esos dias. Los
primeros
anos solo sospechaba que Tio habia demorardo en llegar a proposito,
para
que me pudiese convencer a mi mismo que regresara a estudiar. Despues
tuve
la certeza de que asi habia sido. Para pagar esa deuda, no deje de
estudiar
hasta hoy dia, fui a la secundaria, a la universidad, al post-grado y
ahora
soy maestro. Y siempre cuento esta bella historia a mis estudiantes.
Gracias Tio Viejo.
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